如何处理中班幼儿的告状行为

王钰

摘 要：幼儿的告状行为是幼儿教师工作中与幼儿互动最多的行为，幼儿教师需要花费大量的时间和精力去处理告状事件，从而维护幼儿之间的关系，化解幼儿相互之间的矛盾。针对中班幼儿的告状行为进行深入分析，并且提出合理化建议。

关键词：中班幼儿;告状行为;教育重点

中班幼儿经历一段时间的教育和成长，幼儿的综合能力和素质有所提高，但是对于事物的处理方式还不够成熟，严重地缺乏独立性。幼儿之间一旦发生矛盾，主要的处理方式就是告状。

一、幼儿告状行为的类型

1.寻求帮助型告状

当中班幼儿相互之间发生矛盾时，幼儿向老师寻求帮助，从而对自身进行保护的告状行为，该类型告状在中班幼儿告状事件中占有很大的比例。

案例：某中班幼儿教师在进行图书自由阅读的课程，有的两三个幼儿同时翻看一本书，并且不时进行评判和讨论，也有的独自一人翻看一本书籍，在某个角度或是自己座位十分投入的阅读着。但是这时一句“我给你告老师”的话语传来，一位幼儿很委屈地向老师告状，说这本书是他先找到的，但是另一位小伙伴不给他看。但是另一位幼儿并不谦让，他也认为书是他先拿到的。

2.寻求奖励型告状

寻求奖励型告状多是指，中班幼儿学生当发现自己的小伙伴有违规行为时，例如，某小伙伴玩闹之间说脏话时，发现的幼儿会向老师举报该幼儿的不文明行为。虽然，该举措在一定程度上是遵守规定，实际上更多的是为了得到老师的奖励。

二、针对中班幼儿告状策略

1.教师要根据学生告状的原因和目的，具体事件具体分析

对于寻求帮助型告状，教师要引导幼儿建立自信心，要求幼儿可以站在对方的角度去考虑问题，相互理解、友爱互助。对于这样的告状事件，教师不要过多地参与，积极地鼓励孩子自己解决问题，不仅能锻炼孩子独立思考的能力，增强幼儿的独立性。同时，在日后遇到这样的问题幼儿也有了独立面对的能力，能够有效地减少告状事件发生的概率。

2.教师教育的重点应放在加强培养学生的独立性

幼儿之间的矛盾事件，教师不要直接评判，教育的重心在于引导，要求幼儿可以自己合理地解决，从而有效地减少告状事件发生的概率。教师可以通过一些简短视频的播放，或是通过童话故事里的章节，要幼儿明白哪些行为是正确的，哪些处理方式是正确的，使学生透彻地理解，从而加强学生自身的素质。

总之，教师需要通过有效的措施改善中班幼儿的告状行为，增强学生独立性，改善同学之间交流的方式，同时，还能够缓解教师的工作压力，中班幼儿教师要对此引起重视。

参考文献：

余志敏.中班幼儿的告状行为的案例分析及适宜策略[J].金色年华，2011（11）.