高职院校学生的从众心理分析与引导策略分析

严红

【摘 要】从众心理是大部分个体普遍存在的心理现象，表现在自己的行为和思想与外界多数人保持一致。高职院校的学生也不例外，从众心理非常普遍，但是带来的影响却是有好有坏。为了提升从众心理对于学生的积极影响，必须首先对其进行详细的分析，在此基础上有针对性地采取引导措施。本文通过对从众心理产生的原因以及对高职院校学生的影响进行深入地探讨，给出了加强学生从众心理引导的相关策略。

【关键词】高职院校学生    从众心理     引导策略

1 前言

从众也叫“随大流”，是个人与群体保持一致的社会心理现象。一般来讲，从众心理带给学生的影响有积极和消极两个方面。高职院校是培养社会发展所需人才的重要机构，对于学生的影响力毋庸置疑，同时，在加强对学生的从众心理引导的过程中，学校承担的责任也更大。

2 高职院校学生的从众心理的影响分析

积极影响主要表现在：

第一，大学里通常会有一些学生，不但学习上表现出色，并且在走上工作岗位之后，依旧延续了在学校的优秀表现。这样的人对于在校生来说，就是一个很好的榜样，同样的教育经历和差不多的年龄，对于学生产生的激励作用是很大的。学生争相向其学习其实也是从众心理的一种表现，具有非常积极的意义，即促进学生的进步。

第二，由于大学对于学生的约束没有中学那样严格，再加上很多学生自制力差，所以，大学最常见的就是学习成绩两极分化。为数不少的学生只求及格，这个时候，成绩优异的学生对于其他同学就产生了一定的压力，促使他们提高成绩，这也是从众行为的表现之一。

第三，大学就是一个小社会，学生很多来自不同的地方，兴趣爱好也都各不相同。由于学生日常待在一起的时间比较长，互相之间很容易相互影响，明显的表现就是经常相处的人爱好变得逐渐统一，并且这种影响还将逐渐扩展至更大范围，这就是爱好方面的从众表现。

消极影响也很明显，主要表现在：

第一，逃课。大学里面旷课是比较常见的行为，很多学校的管理并不严格，导致学生觉得迟到、旷课也并没有什么大不了的。于是，迟到、早退就成了家常便饭，学生的出勤情况非常差，有时候甚至是几个学生集体旷课。学生逃课也是从众行为的具体表现之一，对于学生学习和学校管理都非常不利。

第二，大学还有一种非常普遍的现象就是作弊。很多学生为了考试及格，采取各种方式作弊，这在大学里并不是个例。并且很多学生个人诚信习惯非常不好，甚至在毕业之后伪造证件或者是制作假简历，严重损害高职院校学生的整体形象。针对学生的诚信问题，某大学特意进行的调查问卷结果显示，有近六成的学生觉得作弊是迫于无奈的从众行为，为了及格，为了获得更好的工作。

第三，大学很多学生攀比心理严重。很多学生看到别人谈恋爱，自己就也想找一个女（男）朋友，特别是一个宿舍的学生，一般来说，只要有一个有对象，剩下的就会陆续效仿。除了恋爱，还有就是消费攀比，很多学生为了在同学面前有面子，不顾自己的经济状况，非要买一些奢侈品“充门面”，学生基本没有经济来源，所以这些只会增加家庭负担。这些现象都是从众心理的具体体现，攀比心理也属于从众心理的一种，时间久了就会形成不良的校园风气，例如拜金主义盛行，不利于学生的心理健康。

3 学生从众心理的形成原因

首先，个人因素的影响。很多大学生其实并没有清晰的人生目标和职业生涯规划，对于大学生活没有计划，基本上就是混日子，因此，当有一些新奇的东西出现时，很容易跟风模仿;还有的学生虚荣心特别强，极其渴望别人的关注和赞美，因此，为了和别人拥有更多的话题，就会积极主动地去接受新事物，以便获得更大的发言权;有的学生没有摆正自己的位置，对于世界缺乏全面的了解却又急于证明自己，有的人甚至会选择模仿影视剧中人物，如用拳头解决问题之类的，来证明自己比别人“更胜一筹”。

其次，外部环境的影响。家庭是孩子的第一个学习场所，父母是孩子最好的老师，家庭教育中父母灌输什么样的理念将会影响孩子的一生。部分家长望子成龙，孩子的每一步都要按照家长的计划走，孩子本身没有主见或者自我意识薄弱，大学里很容易跟风;社会主流意识价值观对于学生的影响也是不容小觑的，如果社会推崇金钱至上的价值观，自私自利形成社会风气，那么盲目从众就可能造成学生的心理扭曲;学校的文化建设对于学生的行为和心理都会产生不小的影响，从众心理和从众行为的产生与学校的校园文化风气是分不开的。

4 对于高职院校学生的从众心理加强引导的建议

4.1采取措施提升从众心理的积极作用

对于老师来讲，对学生的从众心理进行积极正面引导，有利于促进班级建设。高职院校的老师要重视集体力量的运用，发挥从众心理的积极影响，促进学生学习成绩的提高和班级风气的改善。引导可以采用树立榜样的办法，对学生形成正面的激励，使学生能够自发地向优秀者学习，克服自身的惰性;教师要注意顺应学生的从众心理，可以培养高雅的兴趣爱好，促进学生综合素质的提高;为了减小从众心理给学生带来的消极影响，教师要注意加强班级的纪律管理，建立规范的班级管理制度，对于逃课和作弊现象要加大惩处力度，避免其他学生效仿。

4.2及时关注高职院校学生的心理变化

大学生之间、师生之间的交流和互动是比较频繁的，为了避免从众给学生的心理健康带来不好的影响，教师要合理利用师生之间的友好关系，与学生多进行有效的沟通，及时了解学生的心理变化。对于从众心理产生的积极影响，诸如增强学生的创优意识等，教师要注意及时做好引导，使其影响更多学生;对于不良的社会风气带来的歪曲理论，教师要及时帮助学生认清现实，使学生能够做出基本的是非判断和取舍，帮助学生完善思维模式，提高学生的判断能力，知道哪些是错误的、不该推崇的;教师在教育学生的过程中，千万要注意自身观点必须客观公正，看待问题不能带有个人情绪或者有色眼镜，避免学生产生极端思想和偏激行为，毕竟从众并不是全都不好的，事事都特立独行也不一定就是正确的。

4.3加强校园文化建设，积极引导学生心理

学生的心理状态存在很大差异性，因此，心理引导也要根据学生的心理特点有针对性地进行。高职院校的校园文化对于学生的影响是潜移默化的，在不知不觉中影响学生的心理和行为，所以要引导学生的从众心理，就必须做好校园文化建设。学校可以通过就某一个热点问题举行专题讲座的方式，使学生明白事件背后的原委始末，科学地认识才能做出正确的判断;针对学生的从众心理，学校可以举行一些相关的辩论比赛，正方和反方证明自己观点的过程中，对于事件的真实面貌会有一个全面的还原，帮助学生做出科学的判断，同时由于辩论比赛的可看性更强，学生的印象也会比较深刻，接受度会比较高。

5 结语

高职院校学生的从众心理有许多种表现形式，对学生行为和心理健康影响极大，所以，学校和老师必须对此做出反应，寻求积极的引导策略。通过提升从众心理的积极影响、关注学生的心理变化、加强校园文化建设等办法，最大限度地降低从众心理带给学生的消极影响，促进学生养成独立的人格，能够更好地适应时代发展，满足社会对于人才的需求。

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