做会“偷懒”的班主任

赵治田

摘要：魏书生说过，班干部能做的事，老师不做;普通同学能做的事，班干部不做。班主任要学会“偷懒”，学会放权，集全体之力，提高班级的管理效率。

关键词：班主任;班级管理

中图分类号：G715文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）17-021-1

一、班主任要“偷懒”，首先是选好班干部，加强班干部培训

选择班干部的标准：一要有组织能力，看他周围是否总有一拨人;二是要心地善良，胸怀开阔，能凭好心肠、凭帮助人、凭能容人，取得威信;三是要头脑聪明、思维敏捷、做事效率高。

选择班干部的过程，可以先由班主任提名试用，一个月后开展民主测评，确定班干部成员，然后由班长总负责，从纪律、卫生到出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务，进行明确分工，落实到每位班干部。

每1～2周召开一次班干部会议，不断增强班干部的榜样意识、服务意识、锻炼意识、成长意识。会议由班长主持或班干部轮流主持，可以先围绕提高个人思想道德品质和工作能力选学一篇好文章，然后每位班干部进行3分钟的工作汇报和下周工作重点，最后进行批评和自我批评，共同提高。班主任只是旁听，适当点拨。

二、班主任要“偷懒”，需制定好班级公约与奖惩条例，进行制度管理，强调服从

（一）每位班干部责任人，制定各自负责领域的公约细则，要求全面、详细、具体可操作，然后由全班讨论通过，充分体现民主意识，以后利用班会课在全班进行经常性的学习和熟悉。

（二）采用加分制，即做了好事、对班级做了贡献、学习进步了等进行分级加分，总分将作为评优评先的依据。做了错事，可按情节轻重不等，要求撰写相应字数的认识说明或相关文章的读后感，也可以用公益事情或好人好事来抵偿，但不扣分。此项工作将设班级档案，有专人负责记录。

（三）强调执行。班级公约的有效性关键在执行，这样才能体现出制度管理的效果。专设纪律执行委员，督促制度的执行、记录。这时的班主任是班干部的坚强后盾，不断在全班进行服从教育，因为服从不仅是一种责任，也是一种意志品质，同时动员全班作班干部的后盾。要跟学生说明，班干部要大胆地开展工作，难免会出现失误，但即使失误了大家也要无条件服从，事后再进行辩论、上诉，班干部在工作中的失误、责任都由老师承担，这样班干部才无后顾之忧，大胆开展工作，有自信，有成就感。

三、班主任要“偷懒”，不能让学生“无事生非”

魏书生说，要班上事事有人做、人人有事做。采用“两光”政策，即用学生的兴趣爱好把学生多余的精力耗光，用公益事情把学生多余的时间占光。例如，龚明同学喜欢花草养护，就让他专门养护班级花草，一学期下来，花草由两盆变成了十六盆，品种由一个增加到了八、九个，好动的习惯用在了修理、浇水、施肥、繁苗上了。他的有些做法是新颖的、奇怪的、甚至是恶作剧的，但能看到的是他调皮捣蛋的次数少了，责任感提高了，还培养了自身的创新思维。就要放暑假了，他正分配着一些同学将班级花草带回家进行假期的养护。

四、做一个“偷懒”的班主任，在集体活动和比赛中选好项目班长

每学期学校都会有很多的集体活动和比赛，班级也会有自己组织的兴趣小组活动，这时就由班长主持，根据活动和比赛的特点，选出特长生，此时的这位同学就成了项目班长，他将对本次活动或比赛总负责。从目标的确定到人、财、物的安排，从奖惩制度的制定到具体过程的实施，其他同学将无条件服从。在这些活动中，很多普通的同学参与到了班级管理中，既为大家服务又教育了同学们;既提高了工作能力又增强了主人翁意识，使自己受到了教育。这样，班干部不觉得自己总处于管理者的位置，同学们也不认为自己总处于被管理的地位。

五、做一个“偷懒”的班主任，在班会课中安排好主持人

每周一次的班会课，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式，应该让更多的学生得到锻炼。开学初，应成立一个班会主持人小组，并选出组长（组长通常由班长担任），小组里又分成两人一组的若干小组，每一个小组承包一个星期。主持人的选择方式有很多，可以自荐，可以互相推荐，也可以由老师指定，每学期近20周，留出几周机动周，每个学期应准备十几堂班会课。如果班里能人多，可选出十几个小组（每组两人），这样一学期下来，就有二十几位学生得到锻炼，如果能人太少，就选出几对，轮流主持，原则是要让更多的学生得到锻炼。

班会课的内容要贴近学生，要从学生中来。首先，班主任要细心观察，深入了解大家的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。另外，应充分调动学生的积极性，征求全班学生的意见，听听他们的心声，了解他们最感兴趣、最关心、最想解决的问题。由班主任大致划一个范围，尽可能让同学们每人出一个题目。在此基础上，班主任应该召集主持人小组会议，根据学校计划要求，班里的实际、学生的要求，通盘考虑，由主持人小组成员讨论通过，最后确定一学期班会课的主题。然后，把主题分派给各个小组，每两人为一组，承担一个主题，并确定好周次，这样，一学期的班会课就都有内容了。然后，各个小组分头准备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的准备情况，班会程序等，并给予适当的建议，切忌完全撒手不管。要求主持人要认真备课，写出简案，如需要可制作电脑课件。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则。让同学们畅所欲言，民主气氛活跃了，班会课也就成功了。当然每堂班会课后，班主任都要组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点，以便让其他的主持人学习优点，避免类似的不足的出现。