形体训练课程中大学生创新意识的培养

形体训练课程中大学生创新意识的培养

文/孙宏王丹丁帅

摘要：本文从教学内容、教学方法和教学评价三个方面着手，探讨形体训练课程中大学生创新意识的培养。

关键词：形体训练课程；创新意识；DIY模式

作者简介：孙宏(1982-)，女，河北承德人，讲师，研究方向：形体与舞蹈教育。

中图分类号:G610、G40-014

文献标志码：A

文章编号：2095-9214(2015)09-0261-01

基金项目：承德市社会科学发展研究课题“《幼儿园教师专业标准》下幼儿园教师音乐素质现状分析—以承德市公立幼儿园教师为调研对象(编号：20152007)”与河北民族师范学院校级课题“运用奥尔夫音乐教育理念培养高师学前教育专业学生音乐素养的研究(编号：201418)”联合资助。

中国经济新常态下，推动大众创业、万众创新，激发全社会创新创业已经成为大趋势，国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》对创业、创新的支持力度更大、内容更全面、更有针对性。目前大学生的创新创业已经成为各大高校的工作重点，相继制定计划及推进措施。

河北民族师范学院是河北省普通本科高校向应用技术型高校转型发展试点学校之一，旨在培养服务地方、具备竞争力的应用型人才，其中一个重要的落脚点在于提高学生的创新意识和创新能力。课堂教学是培养学生创新意识的有效途径。本文从形体训练课程实践教学着手，通过教学内容、教学方法和教学评价等环节，对学生的创新意识培养进行探索，具体内容如下：

一、启发式教学内容对学生创新意识的培养

为了培养学生的创新能力，在课堂教学中要引导学生自发学习。自发学习实际是一种让学生自己发现学习的过程，在课程教学中要让学生以发现学习为主。布鲁纳认为虽然学生的发现主要是一种再发现，发现没有产生新的科学成果，但是对于学生的学习和以后的学习有着重要意义。通过发现学习可以提高学生的智力潜力，使学生的学习由外部动机转向内部动机，还可以让学生学会发现的方法。同时，通过发现学习获得的知识更为深刻，有助于保持记忆。

(一)引导学生自发学习首先要在教学内容上根据学生的专业特点进行设置，让学生对所学知识产生兴趣。例如在小学教育或者初等教育师范专业的形体训练课中，教学内容除了训练站、坐、走的仪表姿态以外，还应该设置学习与未来实习就业相关的课外活动课的内容，如儿童集体舞、儿童集体游戏等，为学生未来实习就业、组织班级活动打基础，同时也引导学生对未来职业内容的构想。

(二)引导学生自发学习还应该引导学生发现学习规律、思考创新。例如身体姿态的训练中，教师讲解腰部的训练特点是不同方向的弯曲动作能活动腰椎和腰部的肌肉，同时教授一个跪立后仰腰、双手抓住脚踝仰头的腰部训练方法后，提出问题“让我们想一想还有什么动作能够活动腰椎训练腰部的肌肉？”引导学生思考，去发现这个部位的其他训练动作，比如向前、向体侧等方向弯腰的动作，随后教师要及时给予指导。在学习知识的过程中让学生自觉去发现知识，体验发现学习后的成就感，提高学习兴趣，将学习内容举一反三，培养主动创新的意识。

二、探究式教学方法对学生创新意识的培养

形体训练课程在教学方法的选择上，既要遵循课程的科学性，又要注重应用性。传统的形体训练课程都是以讲授为主的教学模式，学生在课堂上缺乏自主活动，思维过程也具有依赖性，学生的学习方式基本为接受性学习，缺乏体验式和研究式的学习，而这种教学模式并不利于学生创新意识的培养。因此让学生参与到教学中，以学生为主体融入体验式和研究式的学习方式开展教学，能够更好的调动学生的学习积极性，提高学生的参与意识及创新意识。

例如小学教育专业形体训练课程中儿童集体舞蹈教学的部分，在让学生掌握动作和集体舞特点(圆圈队形，每跳完一段后互换一次同伴)后，引导学生找出集体舞的规则(通过哪些动作互换伙伴)，鼓励学生根据所发现的规则创新更多的规则，教师要适当采纳学生创新的规则进一步进行教学练习，激发学生的学习热情，培养学生主动创新的意识。

三、DIY的评价模式对学生创新意识的培养

教学评价很大程度上停留在以教为主的传统教学模式评价体系，该体系以知识、技术为核心，考察学生对知识的掌握程度和对技术的熟练程度，强调知识、技术的单向传递，缺乏对学生创新能力的评价。本文中DIY的评价模式是在考评方式上的转变，由考核课上所学内容转变为教师提出要求而学生利用课上所学知识自主设计创新。例如形体训练课考试内容为“以小组为单位排练一套形体训练方法，要求包含身体各个部位训练，音乐自选。”如此不仅考核学生音乐节奏、节拍的掌握情况，而且考核学生对形体训练的理解、对身体各部位训练方法的掌握情况以及自我表现力、审美能力和团队协作能力，最重要的是提高了学生的创新意识。形体训练课程采用DIY的评价模式，强调学生的自主性，充分调动学生自主学习意识，同时对学生的创新能力进行评价，能够提高学习成就感，对创新意识的培养非常有益。

四、结语

综合上述，形体训练课程中通过对教学内容、教学方法和教学评价的改进，能够有效培养大学生的创新意识。教育是民族振兴和社会进步的基石，在大众创业、万众创新的时代背景下，从学生基础教育开始培养学生创新意识是新形势下高等教育发展的必然要求。因此，课堂教学还需要在实践中不断探索与改进。

(作者单位：河北民族师范学院)

参考文献:

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