高中数学复习课教学模式初探

罗军

【摘 要】高中数学复习课，在复习基本知识的同时，应该注重基础知识的延伸和拓展，强化知识的再现和数学思维的培养。引导教师教学模式和学生学习方式的改变，重视数学思维能力和问题解决能力的强化锻炼，开展探究式教学，提高高中数学复习课教学效率。

【关键词】课堂教学;复习;实效

新课程标准中强调指出：高中数学应倡导学生主动探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式。而在高中数学复习教学中更应使课堂教学真正成为师生互动、对话式的学生自主探究的学习活动。从本质来看，数学教育的本质是：数学知识的传授与思维训练。而系统的数学基础知识与基本技能是进一步培养学生智力发展和思维能力的条件，从此角度出发就不难看出高中数学教学的动向和高中数学应该如何进行教学。通过两年的实践，我校提出的践学课堂教学模式在高中数学复习课中的运用得以逐步的成熟和规范。在这两年里，我们经历过困惑，经历过迷茫，但最终在全体高中数学老师和几百位同学的积极配合下，形成了一套可以借鉴、可复制、具有可操作性的课堂教学模式。

一、自学质疑环节

自学质疑要求学生自己主动通过老师给定的基本问题，以填空或概念解释的形式利用课余时间对本堂课所要复习的知识再现，明确自己已经遗忘和不能理解的知识点，以便能充分利用课堂时间解决自身的问题，提高课堂效率。在课堂上教师通过课件或学生回答的形式订正答案，对集中出现的问题进行简单讲解。

二、讨论领悟环节

讨论领悟环节需要教师在备课阶段充分做好准备，了解大多数学生的在新课时遗留下的问题和高考考点在学生中容易产生混淆的问题，在课堂上通过践学案或PPT把问题展示给学生，在学生独立思考的基础上，充分发挥小组合作能力，充分调动学生思考问题的积极性，通过讨论，解决其中的大部分，剩余部分同学们无法解决的问题，通过教师的引导，让学生在引导中自我纠正错误解题思路，实现问题的解决。

此过程中，教师要提供学生相互合作的机会，引导学生发挥小组意识，培养学生合作学习的能力。学生间的社会交往（对话、协商、合作等）有助于他们相互弥补思维不足，在团体中探究、讨论，有助于他们用多角度的观点看待知识，形成共享的对知识的更高级的理解。

三、展示分享环节

展示分享是本节课的一个重点环节，其主要作用是在学生已学内容的基础上进一步对知识进行深化和综合，通过学生或教师对例题的分析、讲解和板书，让学生在课堂上学会如何读题，如何分析题意，并进一步规范学生答题格式，为高考进行实战临摹。并适当通过变式训练让学生体会和临摹例题的思路，即时发现学生在本节知识中存在的问题，再对课堂内容进行补充和解释。在此环节中尽教师应该根据学生的实际情况，尽可能的采用一题多解，一题多变的形式.一题多解可加强学生对知识间的纵横联系，同时可优化学生的数学思维品质。一题多变可将此题的本质特征暴露出来，而且可以对解题方法有全面深入的理解，找到学习的乐趣，消除数学的神秘感，有利于培养学生的创造性思维能力。

四、检测巩固环节

通过对知识、方法等方面的复习，学生有急于检验自己的冲动，而检验的方式最具时效性的即是当堂反馈。这种反馈能很容易找到学生的不足和以后努力的方向。当然，老师要创造条件让学生把自己的不足暴露出来，由于年龄的特点，学生往往不愿把自己的不足暴露出来，这实际上很大程度上阻碍了学生的学习和发展，特别是复习课，如果学生基础知识有漏洞，数学思想、数学方法没有领会掌握又没有暴露出来加以解决，这与我们的复习的教学目标相违背。检测巩固的内容即为本堂课中学生所出现的问题在高考考点中的体现，题目的安排一般不需要太复杂，主要以填空题或选择题的形式出现，便于学生在短时间内完成。但题的选择需要在上课前做好精心准备，全面了解学生中可能出现的问题，也可多准备一两道题，通过自己对课堂的把握在此阶段进行适当的试题选做，以便进一步满足学生需要。检测巩固是对本堂课所学知识的一次初检，目的在于学生能通过检测巩固进一步加深对本堂课所学知识的理解，教师也通过检测发现学生在讨论、探索和教师讲解之后是否顺利完成本课堂的基本教学目标。

五、评价提升环节

评价提升是通过检测巩固对本课堂进行评估和反馈，需要小组长把检测巩固情况进行统计，在课后反馈教师，以此让教师能准确了解学生所做题目的质量，实行对课堂效果的有效监控，让学生的每一个问题都暴露出来，以便通过课后作业或后期复习进行弥补。当然，在践学课堂教学模式中，以上五环节并不是孤立存在，它们之间有着密切的联系，每个环节都是下一环节的铺垫，因此这是一个教学的整体。当然，我们在教学的过程中并不要求在每一节课堂上都必须完整使用这五个环节，教师可以根据不同的教学需求，适当删减这五个环节中的部分环节，以达到自己的教学需求和教学目标。比如，在针对高考数学前三道解答题的复习中，我们就适当减少了自学质疑环节，主要以讨论领悟为主线，在展示分享的基础上直接经检学生的学习效果。在高考中取得了良好的效果！

复习课的课堂总结，需要教师全面把握中学数学教材的知识体系，深挖教材，精心组织，使课堂总结在整节课的教学中起到画龙点睛的作用。从教学理念、教学内容、教学过程及教学空间等方面，全面进行开放性教学探究与实践。从思想上要相信学生，从行动上要放开学生，调动其积极性、主动性，使其愉快、高效地学习，才能收到较好的复习效果。endprint