如何让高中化学教学焕发新的生机

杜颖

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，教育越来越成为大家关注的话题。而在教育中课堂是否具有活力和生机是决定课堂效率的关键因素。对于高中化学课堂来说，如何提高高中化学教学课堂的活力和效率，是新时代教育背景下应该重点关注的问题，也是广大高中化学老师应该努力致力的教学目标。

关键词：高中化学；导学过程；师生关系；课堂氛围

作为高中化学课堂的老师，为了更好地创造具有活力的课堂，需要在结合教学内容以及学生特征的基础上，不断地改善教学方法，逐步提高课堂的高效性，为课堂注入更加新鲜的血液。本文根据目前高中化学教学的现状，对如何改善教学中的不足，完善教学，提高整体的有效性，让学生更好地学习化学知识，谈以下几点。

一、注重导学过程

化学具备双重的学科特征，即文理兼备的特点。在文科特点上，化学学科需要学生花费大量的时间去记忆背诵，需要老师不断地督促与默写；在理科的特点上，化学学科也考查了学生的动手实践能力和思维理解能力。所以说，在化学学习之前，老师需要给学生做好良好的导入工作，让学生在理解化学学科特点的基础上进行学习。很多高中生在从初中转入高中时，对化学学科的学习方法和知识内容的了解仅仅停留在初级浅显的理解层面上。这就要求高中化學老师在面对学生时，尤其是刚升入高中的学生时，不要急着去给学生讲解书本上的知识，而应该先让学生通读全文，了解文章的大概思路和脉络，对高中化学学科需要掌握的内容与知识进行概括总结，对学习套路和方法进行简单的讲解和归纳，让学生在真正接触知识之前，有一个整体的思路和理解。合理的导入过程，能够更好地激发学生的学习热情以及活力，让学生以更饱满的激情和活力投入课堂学习中去。

二、师生之间进行互动

互动课堂就是指学生与老师之间有语言上的交流、思维上的理解、意识上的共鸣。高中化学课堂也是如此，既要有老师的讲解，又需要学生的反馈。很多老师因为课时的有限以及教学进度的压力，往往会将一些课堂互动过程省略掉，将课堂上的话语权掌握在自己手中，高中生在课堂上只有听课的过程，却没有自己表达观点的过程。高中化学课堂相比于初中课堂本来就会更加严谨和枯燥，如果在课堂上老师过分注重应试压力，那么高中化学课堂就会变得更加无聊和枯燥，导致学生逐渐失去兴趣。这就要求高中化学老师要意识到课堂是学生的课堂，应该以学生为教学的主题，而不是让学生成为教学的辅助工具，化学老师应该留出一定的课堂时间，多对学生进行提问，了解学生的反馈。互动能够增加学生与老师之间的沟通，让学生知道老师想要表达什么，让老师知道学生不足的地方在哪里。这就需要高中化学老师要更加尊重学生对知识学习的反馈，积极引导学生思考问题、回答问题、解决问题、反思问题。学生只有多参与课堂教学，才能提高课堂的活跃程度，才能更好地让课堂焕发生机与活力。比如，在学习关于“铁”的化学知识时，在化学实验上，老师要多让学生进行动手实验、发现问题并且解决问题；在化学式的记忆检测方面，老师要让学生多进行默写与背诵等。只有学生真正参与，课堂才能更好地焕发活力与生机。

三、创建良好课堂氛围以及师生关系

良好的师生关系能够在一定程度上提高学生学习的热情，尤其是对于学生来说，很多时候容易因为个人主观上对老师的喜爱与否影射在一门学科的学习上。也就是说，一个老师的个人魅力对学生的学习有着至关重要的影响。因此，作为一名合格的高中化学老师，还要有意识地去与学生建立良好的师生关系，让学生通过对老师个人魅力的认同与赞赏，能够以更高的积极性融入教学环境中去。良好的师生关系，需要高中化学老师有意识地去建立。比如说，在课堂上，老师不仅要做到与学生互动，还要在互动中做到让好的学生更好，让学得不好的学生能够有所提高，让骄傲的学生得到警醒，让自卑的学生得到鼓励等。在课后学习中，老师在关心学生的学习成绩的同时，也应该多关心学生的生活情况，多帮助学生解决学习生活中遇到的难题，从而增进师生友谊。高中老师还应该有意识地去创造积极有活力的课堂环境，比如说，当课堂气氛比较低落时，老师可以讲一个小故事或者是小笑话去调动学生的积极性，如果学生的活力太足，老师要确定能够掌控全局，稳定住学生的情绪，让课堂在一种富有活力与生机的状态下进行。

总而言之，高中化学课堂的活力与学生学习的积极性需要广大化学老师有意识地去培养与创造，努力让课堂充满活力的同时也高效并举，让学生在课堂中多积极参与，在参与中得到提高与进步。老师还要努力与学生建立良好的师生关系，让师生关系推动教学效率的发展以及课堂的积极性。在生活中，老师也要多关心学生遇到的难题，帮助他们解决问题。只有做到这些，才能更好地让高中化学课堂迸发活力。

参考文献：

蒋邦本.化学教学中环境保护意识的渗透[J].中学教师，2009（04）.