基于历史图片的高中历史教学有效运用

朱登华

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，对于历史学科的教学也在不断改革创新，传统的以书本教學为主导的课堂教学模式已经逐渐被多种教学手段所替代，历史图片在高中历史教学中的运用也日益增加，历史图片不仅能直观地反映史实，还能激发学生的学习兴趣。就历史图片在高中历史教学中的运用为出发点，力求进一步探寻历史图片在高中历史教学中的作用，并在此基础上提出相应的策略，让历史图片能更有效地运用到高中历史教学中。

关键词：历史图片；策略；有效运用

一、历史图片在高中历史教学中的作用

1.丰富了教师的教学资源

历史这门学科在很大程度上已经成为学生了解世界、启迪人生的窗口，对当前高中历史教师而言，传统的理论讲授为主的“填鸭式”课堂教学模式因其单调、枯燥、呆板，已严重不适应新时期学生求知的风格特点。历史图片的使用，丰富了教师的教学资源，成为高中历史教材的重要补充。

2.激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性

在繁重的高中课业压力下，历史图片在高中历史教学中的有效运用能让历史教学课堂变得丰富多彩，能够激起他们的学习兴趣，改变历史课上枯燥无味的课堂环境，提高学生的学习积极性。

3.缩短冗长的文字内容，深化历史教学知识

历史是对过去发生的事件的总结，历史图片是历史的缩影，面对高中历史教材中长篇大论的理论知识，历史图片能把冗长的文字内容浓缩在精美的图片中，让学生通过历史图片的学习理解，强化对所学知识的理解和形象记忆，进而达到牵一发动全身、事半功倍的效果。

二、开展历史图片教学的有效策略分析

1.课堂导入环节中历史图片的利用

导入是课堂教学必不可缺的环节，出彩的导入有利于激发学生的求知欲，引发学生的好奇心，激发学生对历史学习和探究的兴趣。因此，导入环节对提升教学效果有着重要的作用。例如，在讲述“启蒙运动时期对理性的追求”时，教师可以利用多媒体播放启蒙运动时期的典型画作，将生涩且高度抽象的文字辅以或典雅优美、或能显现出真情实感的艺术作品，缩短课文内容与学生的距离。

2.历史图片与课堂内容的融合

课堂内容的讲解是整个历史课堂的重中之重，直接关系到学生是否能够对相应内容进行准确把握，并决定着学生对历史内涵理解的深度和广度。历史图片能使历史内容形象化，直观地展现出相关的历史风貌。例如在讲述德意志统一的相关内容时，教师可以引用当时的欧洲地图，以及具有强烈军国主义色彩的图片供学生思考，再加以图文并茂且有声有色的讲解，可以深化学生对“军国主义”的认识和理解。

3.历史图片在课堂总结与升华中的运用

课堂总结是一节完整课堂不可缺少的一环，它能帮助学生对所学内容进行系统归纳，巩固学生记忆，突出重点难点，还能起到承上启下、为下节课作好铺垫的作用。总结环节辅以具体形象的历史图片，有助于强化历史教学效果、升华学生的情感。例如，在学习我国古代城市“唐都长安”的整体布局特征时，可以有效地结合教材中《唐长安城平面图》这幅图画，指导学生仔细观察，对其城市规划特点及其技术水平进行归纳、总结。如，长安城布局规范，城市街道、住宅规划犹如棋盘。以朱雀街为中轴线，南北基本对称，宫殿位置偏向一方，城市中心区域为“市”，但“市”与“坊”界限分明等等。

利用历史图片开展师生互动教学，既能最大化地利用历史图片的课程资源价值，又能提高师生互动教学的效度。它是将新课程教育理念运用于教学实践的成功尝试，凸显了课堂教学中师生的参与性和过程的开放性，从而有力地促进了三维教学目标的达成。

参考文献：

[1]杨碧琼.浅析高中历史教学中历史图片起到的作用[J].中国校外教育，2015（01）.

[2]张伟.浅谈高中历史中的图片教学[J].科学教育，2014（04）.

编辑 薄跃华