小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

王庆富

摘 要：学生的学习兴趣是建立在个人爱好的基础上的，虽然有“一千个哈姆雷特”，但是大家在同一年龄段的时候倾向于喜爱的东西或是特点还是差不多的，于是激发学生兴趣的教学就成了教学的重点。从小学数学的教学角度出发，结合实际教学经验和教材内容，浅谈如何在教学过程中激发学生兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高课堂效率，保证课堂效果。

关键词：小学数学；学习兴趣；积极性；课堂氛围；多媒体

一、营造轻松的学习氛围

传统的教学将老师的“讲”放在了第一位，使课堂的活跃性降低，学生处于被动的学习状态。归根结底，是老师没有放下自己的“架子”，高高在上的讲课人的姿态无法和学生进行平等地交流，也就没有办法营造一个轻松的学习氛围。因此，老师要有意识地改变自己的教学习惯，多和学生交流，在自己的教学过程中加入一些吸引人的元素，如笑话、故事、新闻等等，让自己的课堂不再枯燥，而是通过言语的表达和形象的描述，甚至是肢体语言去营造一个轻松的学习氛围。另外，在语言方面，要多鼓励少批评，给学生充分的学习自信心。在必要时，老师也可以犯点小错误，给学生“批评指正”自己的机会，拉近师生之间的距离，也让学生敢于学习、敢于犯错、敢于纠正，这些都是产生学习兴趣的前提。

二、加入游戏教学的成分

游戏教学一直是新课改之后广受欢迎的一个教学方法，因为它不仅提高了课堂的趣味性，也提高了学生的参与程度，当然这些优势都是建立在激发学生学习兴趣的大前提之下的。小学数学中的多数知识点都是基础性的，所以没有多大理解难度，只有学生喜欢，愿意去理解和记忆，就一定能够学好。而且在小学数学这个平台上，学生的学习能力没有很大的差别，积极参与教学过程会增加学生的学习积极性，保持对数学的学习兴趣。如，在“基础加减法”的教学过程中，单纯的数字计算很容易让学生觉得枯燥，为了增加学习趣味，老师可以设计成小游戏，如数字加减接力、数字解密寻宝或是数字宫殿等等，在实践的教学过程中都起到了很大的作用，深得学生的喜愛。特别是一些随堂小游戏还被学生用到生活和家庭当中，大大增加了课堂教育的影响力，丰富了学生的学习时间，这是培养学习兴趣的使然，也是游戏化教学的最佳效果。

三、实践数学知识

数学是一门实用性很强的学科，应该让学生从刚刚开始接触就明白数学的这个地位。特别是小学数学这样的基础性教学，更不是什么高深的科目，它完全是为生活服务的。很多学生看不到数学和生活的联系，除了考试之外，他们并无其他的学习动力，这就大大降低了学习的兴趣和积极性，也使学习方法不得当。因此，老师要将数学的实践性展示出来，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也加深他们对知识的理解。

实践数学知识，主要分为两个方面：一个是课堂的实践，即老师建立虚拟的情境，帮助学生理解的同时，也用有趣的背景激发学生的学习兴趣。这就要求老师做好充分的备课及道具准备，尽量让课堂的模拟实践过程真实，这样才能以形象的学习过程弥补抽象的数学知识，也可以借助多媒体，或是自制的小道具等等。另一方面则是课堂后的实践，一般是结合小组教学的方法，让学习实践群体更加完善。学生按照老师给出的课题，在团队合作中进行完美的实践解决，提高他们的成就感，也自然对数学更感兴趣。

小学数学的兴趣激发要从教学方法、教学氛围和教学实践三个方面来努力，结合学生的特点，融合现代教学方法，相信一定能创造教学奇迹，和学生共同成长。

参考文献：

余胜泉，陈玲.课堂网络教学环境下的教学变革[J].巾国电化教育，2007（6）.

编辑 薛直艳