浅谈语文教学中的课外阅读

摘 要：学生在语文学习的过程中，课外阅读是这个过程中一个重要的环节，它所起到的作用是不可估量的，意义也十分重大。语文的学习就好像蜜蜂采蜜一样，如果一直在一个地方不停地劳作，那么则会觉得枯燥乏味，因此，增加课外阅读学时、提高课外阅读学习质量是学好语文的一个重要途径，从三个方面进行了论述。

关键词：课外阅读;语文教学;方法;阅读习惯

语文教师在课程教授过程中，一定要对课外阅读引起足够的重视，要不断地引导学生有效地、积极地开展课外阅读，使学生在阅读时养成良好的阅读习惯，并教授给学生好的阅读方法，这也是语文教师的教学责任所在，是语文教育教学的又一重要内容。语文的学习和阅读分不开，阅读不仅开阔了学生的视野，也增加了学生的学识储备，写作能力也会因为阅读能力的提高及阅读量的增大而有所提升，因此，阅读对于语文学习是非常之重要的。如何有效地进行课外阅读？这是语文教师所面临的一个重要问题，在过去的语文教学过程中，我们开展的工作相对较少，因此，撰写此文，以笔者多年工作实践总结三个方面，与大家共同学习交流。

一、阅读的方法要正确

作为语文教师要交给学生一个正确的方法。以此来引导学生形成好的课外阅读习惯，也只有正确的阅读方法才能更好地进行阅读，并提高学生的课外阅读效率，在日常的教学活动过程中我们有很多节选出名著的课文，那么，这些课文可以成为我们阅读的内容，再通过这些节选过渡到整篇名著，学生也因此对这些名著有了了解的基础，之后的阅读也更加熟悉，同时，在教学使用的教材中还有些短篇的文章内容，相应的学习内容完成后，教师可以再推荐些类同的文集供学生阅读。

二、阅读需遵循相应的原则

阅读需要原则吗？答案是肯定的，课外阅读也是有原则的，教师在引导学生进行课外阅读的时候，需要把一些阅读原则告诉学生，这些原则主要有：（1）循序渐进的原则。在开展课外阅读的时候，学生应该根据本身的素质特点和原有的认知水平进行，由表及里，从浅到深，从简单到复杂，这样的循序渐进，急不得，必然不断坚持，持之以恒。（2）要以整体性的原则来开展课外阅读。课外阅读需要从基础的课文出发，在课文中找出阅读的拓展方面，以此来落实课程标准，还需注意不同时期及学段，所要阅读的内容也不同，这些都得把握整个阅读阶段的总目标，以形成完整的体系，这一阅读体系需有一个目标和总体规划，再扩展至各个小的目标，那么，只有这样方能指导学生开展针对性的课外阅读，以达到最大限度的课外阅读量，提高课外阅读成效。（3）课外阅读和课内阅读相互结合，互相促进原则。课外阅读需以课内阅读为基础，它是课外阅读的向导，课外阅读又是课内阅读的一种拓展和延展。课内阅读基础牢固，课外阅读的开展方可有效，同时，课内阅读需要通过课外阅读积累素材和丰富知识体系，课外阅读也为课内阅读起到了推进作用。因此，这两类阅读形式是不可分割的，是相辅相成的，教师在引导学生阅读的时候需要有意识地将这两类有机结合起来，也只有这样才可对学生全方位能力的培养有所帮助。

三、阅读中常见的问题

1.有效地进行课外阅读，需要解决图书的相关问题，也只有在图书诸多问题有了解决保证后，学生才能顺利地开展课外阅读，如不能，那么也就如无本之木一般。那么，教师可以通过鼓励学生把自己的好书相互传阅这样的方法，或是从校图书室进行借阅等方法来处理相关问题。

2.要打好课内阅读基础。如需要更好地开展课外阅读，就需要有一个很好的课内阅读基础，换句话说，就是学生在课堂学习的过程中，一定要熟悉课文中相关重点语句和重点段落，并进行分析总结，并且对于一些需要自读的课文，學生一定要在教师的引导下认真阅读，在潜移默化中领悟阅读方法和一定的规律，有了这些作为基础，那么学生才能在阅读中最大限度地达到预期成效，不会觉得无所适从。

3.注重良好阅读习惯的培养。好的阅读习惯的培养不是一日就可完成的任务，这是一个长期过程，需要循序渐进，从基础的点点滴滴做起。

总之，课处阅读是进行语文学习的一个非常重要的环节，意义重大，它是课内学习的拓展和延伸，有效促进了课内学习，学生在教师的指导下开展课外阅读，利用正确的阅读方法和好的阅读习惯，才能不断提高语文素养，得到好的发展和提升。

参考文献：

刘海红.如何激发学生的课外阅读兴趣[J].文学教育：下，2009.

作者简介：林植，男，1984年8月出生，文学硕士，毕业于福建师范大学，就职于赣州师范高等专科学校中文系。

编辑 鲁翠红