初中语文阅读探究性教学的实践研究

杨益平

【摘 要】

随着新课改的进行，教育对课程的要求也逐渐的发生了变化。初中语文阅读更加侧重探究式教学而不是一味的老师传教学生受教。探究性阅读依然以阅读为核心，不同的是更注重学生的主体地位，着力提升学生从阅读中概括信息、处理信息的能力，从而使学生掌握高效的阅读能力促进学生的进步。本文通过对初中语文阅读探究性教学的实验研究，并对如何更好的进行这一教学提出建议，旨在促进这一阅读方式更好的发展。

【关键词】

初中语文 探究性阅读 教学研究

在网络不断发展的今天，纸质阅读缺失这一问题得到了大众的重视。阅读在人们生活中扮演了一个极其重要的角色，而阅读又是语文课程中一个重要的组成部分。阅读会培养学生对文章整体的理解能力也能帮助学生树立正确的人生观和价值观。探究性的学习方法是一种积极的学习方法会更好的体现学生在学习过程中的主体地位，所以要更好的对阅读方法进行改良，要加入探究性的学习方法，从而促进初中语文教学方法的改革，让学生收获更多的知识，在阅读道路上开辟出一个崭新的局面。

1.要遵循探究性阅读原则——主体性与合作性

主体性原则体现在要发挥学生的主体地位，充分调动学生阅读的积极性和主动性。要放弃传统阅读方式中“以老师为核心、学生处在被动局势”的思想，要以学生的阅读实践代替老师的传授。学生就是学习的主人，只有放手让学生去实践去思考才能使学生在真正意义上获得自己的阅读经验和阅读方式。但是，并不是说在主动性原则中放弃老师的作用。老师要发挥出自身的辅助引导作用，帮助学生走正确的道路，同时要结合学生的个性与特点来选择教学模式。

合作性原则体现在要促进学生和学生、学生和老师之间的合作。阅读在这里并不是指一个人的阅读，它更强调的是在阅读中的融合性与合作性。因为在阅读过程中对文章的理解和不理解都是需要思考和分析的，在问题解决不了的时候有必要咨询身边的同学和老师。学生在阅读过程中实际上就是与文章中的人物或者作者进行对话。这样探究性的阅读就会自然而然的融入到学生的阅读氛围中，帮助学生在共同协作中获得知识，促进发展。

遵循这两种原则，把这两种原则深入的运用到阅读当中，会推动探究性阅读方式更好的融入到学生的阅读生活当中，提升学生阅读文章的能力和掌握阅读文章的技巧。在增进学生自身培养学生阅读能力的同时推动初中语文阅读探究性教学的更好发展。

2.发挥探究性阅读老师主导的作用

在阅读中处于主体地位的是学生，我们重视学生的作用那是无可厚非的。但是我们不能忽视在阅读中处于主导地位的老师作用。

老师要引导学生在阅读中探究。老师首先要建立一种平等、民主、亲切和谐的关系，使学生的身心处在一个最佳的环境。其次要在语文阅读教学中设置故事悬念，充分调动起学生的好奇心与积极性。初中生具有极强的好奇心，他们在阅读的时候往往会被书中人物发展或者人物命运产生一种关注的心情，所以可以根据他们的这一心理设置一些悬念引导学生认真思考和探究。最重要的一点是要引发认知矛盾。在阅读教学中激发学生内在的已知和未知的矛盾，從而引发学生的探究欲望，激发他们主动的探究未知领域。在阅读过程中老师应该对学生遇到的问题进行积极的引导和指引，并且要对阅读之后的一些经验和教训做一个系统的归纳和总结。同时要对自己的教学方式通过与学生的沟通定期的进行思考并改进。而且为了提升学生阅读的积极性建立良好的师生关系，老师应该给学生一定心理上或者行动上的鼓励。这些是老师应该在探究性阅读中应该做到的。

总之，在探究性阅读中教师要有计划有目的地指导学生阅读，让学生感受文本。要通过丰富的材料、有感染力的语言来调动学生的想象和体验，在此基础上指导学生进行阅读。让他们在想象的过程中提升阅读的趣味性，从而提升他们阅读的积极性。

3.初中语文探究性阅读中应该掌握的方法

笔者对初中语文探究性阅读应该掌握的方法提出以下几点建议。

首先，要掌握对比阅读的方法。在阅读不同文章或者书籍的时候要对它们进行在横向、纵向上的比较分析和掌握不同文章不同书籍的不同点和相同点。有比较的阅读更能轻松的掌握文章在形式和内容还有结构上的特点，然后开阔视野、活跃思想，使认识更加充分和具体，又可以看到差别、把握特点提高自己阅读的鉴赏力。

其次，要掌握全方位的阅读方法。全方位的阅读就是要求学生进行立体化的阅读，拓宽自己的视野，不把视线集中在书本上，而是应该结合实际立足于生活。

最后，要掌握主观联系实际的阅读方法。学生要发挥自己的主观感受性，调动自己的感情和认知，把自己投身到阅读中去与阅读融为一体。同时要与实际相结合不要单单的以感情主导自己的思维，切勿不切实际单纯想象。例如：在阅读一些神话传说的时候要把主观和客观实际相结合，要根植于社会实际去阅读。

总之，阅读在我们生活中扮演了一个非常重要的角色，我们看重阅读，但是也要对传统的阅读方式进行改革。探究性阅读是一种注重学生主体地位的阅读方法。这种方法有利于改变传统教学中学生处于被动学习、被动参与的局面，同时给予了学生更多的自主空间。语文探究性阅读教学要遵循学生自主阅读的原则，让学生更好的结合自身实际进行阅读，促进学生发展。为了更好的促进初中语文阅读探究性的发展，让探究性阅读教学更好的发展。需要我们很多的人做出努力。

【参考文献】

【1】王木楠.初中语文探究性阅读浅见【J】.学周刊A版，2011（10）

【2】田翠.浅谈初中语文探究性阅读教学方法【J】.学周刊B版，2011（2）

【3】卢显照.对新课改下初中语文探究性阅读的研究【J】.中国校外教育（基教版），2012（7）