浅谈智障学生生活适应能力的培养

李香兰

摘 要：培智学校的功能就是努力帮助智障学生提高适应社会生活的能力，使他们能够在长大后更好地融入社会生活，学生的生活适应能力提高了，才能更好地融入社会，实现生活自理。

关键词：智障学生;生活适应能力;教学内容

由于很多的原因，社会上有一部分智障学生，先天的因素使他们一出生就和其他孩子不一样，智力的因素导致他们对社会生活的适应能力非常弱。培智学校的功能就是努力帮助这部分智障学生提高适应社会生活的能力，使他们能够在长大后更好地融入社会生活，提高生活质量，也为孩子的家庭减轻负担，为社会减轻负担。怎样更好、更有效地提高智障学生的生活适应能力，是培智学校老师的工作职责。

一、重视生活适应课程的教学实效性

对于培智学校的学生而言，他们获得知识的目标应该是建立在生活适应能力基础之上的。没有对生活的适应能力，科学知识的获得也是妄谈。生活和适应，这是生活适应能力课程的两项主要内容和教学目标。教师在教学中要根据学生的年龄特点进行生活能力的适应训练，将学生已经具备的生活经验引进课堂，从而提高学生的生活适应能力。教师要善于创设情境，使课堂更加生活化。不可以全权代替，也不可以完全放手，要半扶半放和扶放结合地进行教学。教师也可以利用一切手段，为学生创设生活场景，给学生营造一定的生活氛围，这样可以更加有效地提高学生的生活适应能力。这种生活场景可以是老师学生之间的、也可以是家长和孩子之间的、学生和学生之间的。使学生熟悉与生活中各种人打交道的方式，提升生活的适应性。多种教学手段还可以提升学生的学习兴趣，在浓厚的兴趣中学生的学习效率更容易提高。

二、联系生活实际设计教学内容

学生的生活适应能力提高了，才能更好地融入社会，实现生活自理。所以教学内容的设计和编排要密切联系学生的生活实际，围绕学生的日常生活进行教学内容的设计和编排。注重校本教材的开发和利用，提升教学的生活化理念，尤其是针对学生生活能力适应的教学。比如我们培智学校的学生是寄宿制，每个周六都回家，结合这样的教学实际，我们设计了学生回家的生活适应能力训练，怎么乘车、怎样买票，帮助这些智障儿童懂得乘车的相关注意事项和回家的交通知识。

学生生活适应能力的教學如果脱离了生活实际，就很难收到好的效果，教师要在教学中精心准备每一节课，密切联系生活实际内容，提高教学的实效性，让幼儿真正适应生活的挑战。

编辑 杨兆东