浅析如何提高小学音乐教学的有效性

范瑛

摘 要：当前的小学音乐教学，由于相当一部分人对音乐的重视程度不够，或者是音乐教师所采取的教学方法传统落后，导致小学音乐的教学效果一直处于低效化和无效化状态。如今，面对新课改之风在我国的深入盛行，音乐教师有必要对当前的音乐教学现状进行转变，通过采取切实可行的措施，提高小学音乐教学的有效性。

关键词：小学音乐;有效性;兴趣;生活体验

一、以生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣

兴趣是促使學生去主动获取知识的巨大动力，特别是小学阶段的学生，他们注意力易涣散，自控力差，只有他们感兴趣的事情才会对其充满热情，所以，身为小学音乐教师的我们，在音乐课堂中应采取生动活泼的教学形式，来激发学生对音乐的兴趣，从而为提高小学音乐教学的有效性打下基础。

比如，在学习《其多列》这首歌曲时，对于班里大部分学生来说，都不知道“其多列”是什么意思，于是，我就运用多媒体技术为学生呈现了介绍云南哈尼族的图片和视频资料，如歌舞、文化、服饰、建筑、风俗习惯等，图、文、声并茂的形式，立即给了学生强大的视觉冲击，最后，画面定格在“快快来”这三个大字，让学生明白歌名的意思。这样，我通过运用多媒体技术，给学生创设了生动式的教学情境，激发了学生对这首歌浓厚的学习兴趣。

二、开展课外实践活动，加深学生的生活体验

长期将学生拘泥在封闭式的环境中，让学生进行五线谱知识的学习或是对二声部、三声部等进行周而复始的练习，学生会觉得枯燥无味，所以，我们除了课内教学，还应积极开展课外实践活动，加深学生的生活体验，以此促进学生对歌曲的认识和理解，为提高小学音乐教学的有效性提供充足的保障。

比如，在学习《春天来了》这首歌曲时，我就将学生带到校外的绿色田野中，开展“寻找春天”的课外主题活动，让学生通过亲自观察来感受春天来了的变化，如小草探出脑袋、清泉叮咚作响、花朵竞相开放、小鸟满天飞舞……这样，我通过让学生走出校园，去亲身体会春天欣欣向荣的繁荣景象，加深了学生生活体验。在正式学习歌曲时，学生也就能入情入境，真实感受这首歌曲所表达的意境。

总之，作为小学音乐教师，我们要采取符合小学生年龄特点和音乐教学实际的教学策略，使小学音乐教学的有效性在我们的正确、积极带领下，迈上一个新的台阶！

参考文献：

董静萍.浅析在小学音乐教学中如何进行审美教育[J].中小学音乐教育，2011（06）.

编辑 韩 晓