信息技术在小学英语教学中的有效运用

陈春梅 顾希阳

摘 要：信息技術条件下的小学英语课堂教学，应突出与教学内容有效整合，充分发挥信息技术优势，激发学生参与课堂的兴趣，为英语课堂会话交流提供广阔空间，提升学生的口语交际能力，促进学生综合能力的发展。

关键词：信息技术;小学英语;有效运用

新课程理念下的小学英语课堂教学，要突出学生的主体地位，必须采用多样化的课堂教学方法。在信息技术条件下，小学英语课堂教学，突显信息技术优势，将教学内容通过图、声、色等手段直观展示出来，为英语高效课堂插上腾飞的翅膀。

一、“有声有色”，激发学生的参与课堂的兴趣

运用信息技术手段将教学内容有效整合，通过丰富多彩的画面直观展示，激发学生参与课堂的兴趣，同时突显信息技术优势，将抽象的教学内容通过“有声有色”、声形并茂、生动活泼的表现形式，帮助学生感知所学知识，有利于学生记忆与理解。例如，在教学horse，hen，sheep，cow这几个动物单词时，可以运用多媒体直观展示图片，并通过录用反复阅读出来，帮助学生记忆读音，学会拼写，还可以设计各种动物的叫声，让学生说出单词并拼写出来。这样的教学设计，激发学生参与课堂的兴趣，便于学生理解与记忆。

二、“有情有景”，将学生置身于情境活动中，提高学生的口语表达能力

据调研，学生对于英语学科学习仅仅停留于基础知识的记忆层面，能够应付学科检测，而对于英语口语交际方面，学生能力欠缺。其重要的原因是缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会。信息技术条件下的小学英语启蒙教学，应突出学生的口语交际能力教学，运用多媒体创设生动活泼的交流氛围，引导学生进入情境活动中，学会交流，为学生口语实践提高平台。例如，在教学Fruits等单词时，可以运用多媒体设计“In the fruit garden”的教学主题，将整个授课环节制作成“游览水果园”的教学片断：看着图片，伴着歌声，操练本课的关键句型：“Is this a/an ...？Yes，it is. No，it is not.”让学生在活动中学会交流。

总之，多媒体技术和英语教学的有效整合，让课堂教学充满生命力，让教师的教学手段丰富多彩，为学生的英语学习提供广阔空间，给学生进行英语交际的实践提供了更多、更方便的交流机会。作为教师，一方面要更新教学观念，同时大胆探究、努力实践，将教学内容与信息技术有机整合，为实现高效课堂的教学奠定基础。

编辑 韩 晓