浅谈如何提高小学生的口语交际能力

徐德梅

摘 要：社会的发展对人才的要求也越来越高，特别是综合素质强、交际能力强的人才越来越受到社会的青睐。口语交际能力是一个人对外沟通交流的主要能力，是向外界展现自己才能的主要渠道。培养学生的口语交际能力具有非常重要的意义。

关键词：小学生;口语交际能力;培养策略

口语交际是一种内在能力，它的培养，不是一朝一夕就能够养成的，需要从小就开始培养，通过长时间的训练养成善于开口，乐于交流的口语交流技能。本文主要讨论如何培养和提高小学生的口语交际能力。

一、创设情境，激发学生“说”的欲望

口语交际教学具有其特殊性，需要在具体的情境中来表现和体现，因为只有在一定的情境中才会产生语言的动机，提供语言的材料。此外，对于小学生来说，创设有趣的教学情境，还可以激发学生的学习兴趣，在教学情境中融入一些符合学生性格特点、兴趣爱好的环节，有助于提升学生的参与度，让学生产生强烈的交流欲望。

教师在创设交际情境时可以联系日常生活，拉近学生与生活的距离。口语交际能力的培养起源于生活，也应用于生活，学生的日常生活丰富多彩，善于从日常生活中寻找交际情境的素材，不仅会让学生感到亲近，还有助于帮助学生理解生活。在创设交际情境时，教师也可以融入一些主题活动，有目的性地锻炼学生的口语交际能力，比如说，设计一些与礼貌待人相关的主题活动，学生在活动中该如何与人交流才能体现自己的礼貌。这样，就将口语交际与其他课程的教学相联系，有助于培养学生的综合素质。

二、关注课外活动，利用一切可能的机会联系口语交际

交流是人们在日常生活中必备的基本能力，教师可以利用学生课外与人的交流活动训练学生的口语交際能力，引导学生在课外多与人交流，并鼓励学生做到说话流利、表达意思准确、有条理等。但是教师并不能够在课外每时每刻地跟随学生，指导学生，因此教师还应该教会学生学会从交流对象的表现中来评判自己的交流能力，通过这样的自我评价来进行自我修正。此外，为了不使学生在课外训练中感到迷茫，教师也可以通过布置作业的方式来训练学生的口语交际能力，比如说，教师可以让学生帮爸爸妈妈买菜，然后为了帮助爸爸妈妈省钱，该如何和菜商合理砍价？通过生活化的作业既可以锻炼学生口语交际能力，也可以培养学生的基本生活技能，对学生的成长和发展具有实质性的意义。

编辑 谢尾合