试论如何提高小学数学课堂教学的效率

陈健平

摘 要：随着新课程改革对小学数学要求越来越严格的背景下，如何有效地提高小学数学课堂教学效率，是教师孜孜不倦的追求，也是教学实践过程中需要不断完善的地方。在现实课堂教学过程中，要针对小学生的具体特点，制订教学计划，积极激发小学生学习数学的兴趣，充分调动小学生对学习的热爱，使学生真正成为学习的小主人。

关键词：师生关系;激发兴趣;转变教学;创设情境

《义务教育数学课程标准》明确地指出：数学教学就是数学过程的教学，即师生之间、生生之间相互交流、共同进步的过程。作为教师我们要提供良好的学习机会和环境，从而有效地提高课堂教学的效率。

而有效的课堂教学就是指在既定的时间和空间内，教师采取比较恰当的教学方式，培养和激发学生学习的兴趣，让小学生学会主动地学习知识，并有效地掌握所学的知识或技能，在此我结合多年从事小学数学教学的实践和理论研究，浅谈一下就如何提高小学数学课堂教学的效率问题，主要包括如下几点。

一、教师要积极塑造平等和谐的师生关系

1.在课堂教学前，教师热情地和学生介绍和问好，询问大家对课程的了解程度，在课桌上摆放一些与教学有关的道具，告訴孩子们在课堂上要积极发言，积极询问不懂的问题，教导学生要大胆和自信，遇到不懂的问题高高地举起手，要大胆地提出来引起老师的注意。其他的学生认真地听取提问的问题，积极思考，不打断别人的发言。

2.我们都知道，人在心情愉悦时，更加容易接受新事物。在教学中，我们要积极营造一个良好的氛围，在寓教于乐中拉近师生的距离，建立和发展师生之间的关系，提高课堂教学的效率，同时，老师有针对性地培养孩子们良好的学习习惯，让自主学习成为习惯，达到教育无痕，润物细无声的目的，从而为课堂教学的有效性奠定情感基础。

二、教师要创设学习情境，培养和激发学生的学习兴趣

1.教师要积极地创造良好的教学环境，根据小学生具体的注意及身心特征，培养和激发学生学习的兴趣，调动学生强烈的学习欲望。

2.数学课堂上所创设的情境应该符合学生学习数学的目的，让学生学会用数学的思维和眼光看待这些情境，为学习数学提供知识和技能的支撑。

3.让数学问题生活化，生活问题数学化。在课堂教学中转变单一单调的数学课堂方式，使课堂变得生动有趣，充分调动学生学习的兴趣，使其更主动地学习数学，真正成为学习的小主人。

综上所述，提高小学数学课堂教学的有效性是一个比较复杂的过程。教师的个人魅力、基本素质、教学水平都与课堂教学效率的提高有着直接的关系。所以，作为一线的数学教师，要坚持不断转变教学理念，积极提高业务水平，积极实践，敢于创新，努力上好每一节数学课。

参考文献：

[1]陆洋.数学教学应以学生的自主活动为基础[M].上海教育出版社，1999.

[2]傅道春.新课程中教师行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2001.

编辑 王团兰