班主任如何做好中职学生的管理工作

李宝华

河北省保定市高阳县职教中心

班主任如何做好中职学生的管理工作

李宝华

河北省保定市高阳县职教中心

班主任在学校的教育教学中扮演着重要角色，但是面对具有知识底子薄、学习态度散漫、自我约束能力差、易拉帮结派无事生非等显著个性特点的中职生，如何将他们导入正轨、引入成功之路，作为班级学生的教育者、组织者和领导者的班主任老师，我们要勤加思索，寻求行之有效的管理方法，以求达到良好的教育效果。本文就中职生的个性特点，对班主任的管理工作进行了浅显的刍探。

中职生；班主任；管理方法

在国家大力发展职业教育的引领下，各地的中等职业院校如沐春风般地进入了一个新的发展阶段，同时也对工作在学校基层的班主任老师提出了新的要求。在职业学校流传着这样一句话：“当班主任难，当好班主任更难，当好中职的班主任是难上加难”。面对具有显著个体特征的中职学生，班主任老师要不断寻求适合的教育引导方法，做到有的放矢，真正的做到引领学生学到一技之长。

相对于普通高中的学生，中职生这一特殊群体有着自己的鲜明特点：首先，他们知识基础较差，甚至有一部分学生连初中都没有毕业，这也就给他们以后的学习设置了无形的障碍。第二，没有目标感、学习态度不端正，个别学生甚至说是父母强迫他来读书的，这些都直接影响到学生的学习风气。第三，自我约束性差，也让他们成了学校迟到、旷课、打架的典型，而调皮、冲动就是他们性格的代名词。第四，有些学生目无尊长，跟上课的老师发生矛盾或是口角，甚者动手伤人。第五，部分气味相投的同学拉帮结派，由于没有学习的压力，经常混在一起无事生非。致使少数原本想学习的学生也因意志薄弱或没有学习的大氛围而与一些不想学习的学生混杂在一起，长此以往，形成了恶性循环。

面对这样的教育对象，经过三年的中等职业教育，作为班主任老师如何引领好他们，使他们将来对国家、对社会有用之人，这不能不引起学校管理者、教育者的深深思考。我个人针对班主任如何做中职学生的管理工作有一些浅显的探索：

1.为学生点燃“爱”的烛火。

中职生在中学的学习中就备受指责和冷落的，当他们来到一个新的环境，他们也是心存欣喜和好奇的，也会有那么一丝丝要痛改前非的决心的，所以，作为中职班主任在开学之初要抓住这个好机会，拉近和他们的关系，让他们感受温暖，点燃爱的烛光。我们可以选择在特殊的节日和同学们一起度过，比如在每逢佳节倍思亲的中秋节，举办一场别开生面的中秋晚会，和同学们一起品尝着精美的月饼，一起观看着精彩的节目，让同学们体会到被重视和被关爱的感觉。

2.主题班会渗透德育教育。

有人说：重复就是力量。对于自制能力相对较差的中职生，班主任的思想教育工作应是连续的、不间断的。我们可以采用每周定期开展主题班会的形式，这样不但将思想教育化为有形，而且可以很好的锻炼他们的思维能力、语言组织表达能力。主题班会的开展，重视的是学生的共性，这样在班中形成了正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供了一个向好的大环境。我们可以选定的班会主题：我和我的家；学会感恩；责任是什么；如果我生活在战争年代；“以牙还牙”的利弊；反思课堂表现；说说我的优点；我如何配得上他（她）等等。

3.奖惩结合，规范学生行为，加强纪律观。

中职生中大部分同学态度不端，纪律观念散漫，班主任可根据本班具体情况，制订了详细的本班班规，对每一个学生进行量化打分，根据量化结果，给予奖惩。并及时少数行为不端的学生施以严惩，以收杀一儆百之效，及时遏制歪风邪气的蔓延，但也要秉承“不抛弃，不放弃”的原则，因材施教，帮其改掉不良的行为习惯；相反，对一些在生活和学习中表现突出的学生，则应该大力表彰，宣传表扬，弘扬主旋律。

4.促学风建设，积极开展课外活动。

作为学生，最重要的任务就是学习。对于面临就业的中职生，需要练就一身过硬的专业基本功。而部分同学因为基础较差，学习上存在很多困难，甚至存在个别人破罐子破摔的情况。作为班主任要帮他们制定学段的学习目标，在班里组织学科带头人，成立了“一帮一”互助小组，让成绩优秀、动手能力强的同学指导帮助学习上或是操作上有欠缺的同学，逐渐帮助学困生树立起了信心。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。班主任可利用每天下午的课余时间开展些学生喜欢的课外活动，比如：球类、手工编织、棋艺、专业操作等等。让他们在课外活动中成了“乐知者”，这样本来是违反校规校纪的高发时段，被课外活动占用，这样不但减少学生私自外出或在寝室抽烟、赌博的时间与机会，而且可以在此发展特长、展示个性，从学习生活的失败阴影中走出来，进而找回自信，体念成功的快乐。

5.家与校交流沟通必不可少。

中职生大部分也是让家长头疼的孩子，作为班主任要不定期的和家长联系，或打电话或家访或邀请家长到校座谈，与家长交流沟通，交换意见，老师不仅要了解学生在家表现，还要将学生上课情况及时反映给家长，做的家校双方能很好的掌握他们的思想动态，共同制定良好的教育方法，以求达到较好的教育效果。

班主任是班级学生的教育者、组织者和引领者，是学生成长道路上的带路人，对于从初中毕业分流出来相对成绩较差、问题较多的这部分中职生，更需要我们去爱护、去理解、去帮助，班主任在日常生活中和学生接触最多，这也就需要我们把工作细化，深入了解每位学生的心理变化，以求做的因材施教。如果我们每一位班主任老师都能从关心学校、爱护学生的角度出发，想办法，出点子，群策群力，那么中等职业学校终将在国家大力发展职业教育的春风里遍地开花。