浅谈如何培养幼儿活泼开朗的性格

黄晶

【摘 要】活泼开朗的性格是心理健康的重要标志，同时反映德育成果的整体效应。幼年时期是培养孩子活泼开朗性格的关键时期，也就是在孩子幼年时期努力培养孩子活泼开朗的性格，使他们朝气蓬勃、具有积极的愉快情绪、能够主动与别人交往、积极参加各项活动等。

【关键词】幼儿教育；活泼开朗；性格培养

《幼儿园工作规程》中明确规定：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。由此看来“培养幼儿活泼开朗的性格”，是幼儿园保育和教育的主要目标之一，培养幼儿活泼开朗的性格在学龄前阶段就显得尤为重要。

作为一名幼儿教师，通过一年时间我与孩子接触的过程中，也确实感觉到孩子之间存在很多差异。他们在对人的态度和行为方式上表现都不同；在幼儿园里孩子对待劳动的态度也不一样；对待玩具也不一样；对于公共财物，孩子也是表现出种种态度；对待集体活动也这样；孩子对待自己也是不一样的，例如在幼儿园表现得尤其突出，有的小朋友特别愿意统治大家一起玩，在玩的过程中必须要做小领袖，如果大家不听，他就会很不高兴；有的孩子就不是这样。这些表现实际上都是性格的表现。那么，我们应该怎样去帮助孩子培养活泼开朗的性格呢？应该从以下几个方面进行培养。

一、在教育教学中培养幼儿活泼开朗的性格

《纲要》中提出作为教师要积极地为幼儿营造一个健康丰富的生活和活动环境，建立一个良好的师生关系氛围。首先，教师要以积极的语言，亲切的态度，为幼儿创造宽松的教育环境，使幼儿感到心情舒畅，对教师提出的问题跃跃欲试，没有顾虑。其次，在提问幼儿时，要面向全体幼儿。性格内向的幼儿，往往因害怕答错被别的小朋友讥笑而不敢举手回答。比如班上有个叫丁千时的小姑娘，家长在开学时就对我说小孩生性胆小，大人说话的声音稍微大点就会本能的紧张。如果碰到这类孩子时教师应选择一些简单的问题引导他们回答，使他们获得成功的喜悦，并注意少讲“错了”、“你怎么一点都不动脑筋”、“你说的不对！”之类的语言，而多用“再想想、老师相信你能答出来”之类的启发语。这样不仅保护了幼儿的自尊心，而且培养了幼儿活泼开朗的性格。另外，在体育活动中，要注意培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度；在音乐活动中，鼓励幼儿在集体面前大胆表现，用最动听的歌声来表达自己快乐的心情；在美术教学中，鼓励幼儿大胆用色，大胆想象，绘画出一幅幅色彩鲜艳的画面；在舞蹈教学中，让幼儿尽情展示自己优美的舞姿。正因为有了音乐、美术、舞蹈这些艺术教育对幼儿进行感染和熏陶，才使幼儿的生活和学习绽放光彩，才能使幼儿在艺术活动中陶冶身心，无形中培养了幼儿活泼开朗的性格。

二、在游戏活动中培养幼儿活泼开朗的性格《纲要》中提出要以游戏作为幼儿的基本活动

喜欢游戏是幼儿的共同特点。在游戏中他们是主人，能够根据自己的想象和意愿来创造和指导游戏，随着扮演不同的角色，想说什么就说什么，想干什么就干什么，没有压制，没有约束，使他们的心情放松，认识到自己的力量，有利于活泼开朗性格的培养。有的幼儿在教师面前往往表现得很拘束，游戏时教师可以暂时远离，当他们玩得高兴时，再加入其中，并对大胆游戏的幼儿提出表扬，使他们懂得大胆游戏不仅可以得到快乐，也是教师所希望的。有的幼儿比较内向，不愿意和其他小朋友一起游戏，教师可以扮演角色加入到游戏中，如：教师可以扮演妈妈，幼儿扮演孩子，玩“娃娃家”的游戏，然后带幼儿去“小医院”、“小超市”，并视幼儿表现，适时改变角色，如果发现幼儿非常投入地进入游戏，就可以改变角色，成为“医生”与“病人”，“售货员”与“顾客”的关系，与幼儿对话，启发引导幼儿表达出他内心的想法与要求，这样幼儿就可以自然地加入到游戏中去了，并且在游戏中自觉地与其他幼儿建立一种亲情关系，从而形成活泼开朗的性格。

三、在日常生活中培养幼儿活泼开朗的性格

幼儿活泼开朗的性格是在日常生活中慢慢培养出来的，要充分利用每一个时机对幼儿进行教育。作为家长，我认为第一点，应该给孩子更多的空间和自由，让幼儿独立自主，使幼儿的心灵处于放松自由的状态，才能使孩子真正感受到充实与快乐，过多的限制只会压抑孩子，使孩子沮丧、焦虑。我的孩子小的时候，很有自己的思想和主见，有时候想干什么事，我不让做，就会生闷气，感觉郁闷，提不起精神，直到她爸爸回来逗她玩后才会高兴起来。有时回头想想，自己有时对待孩子确实限制太多。第二点，应该给孩子选择的机会。比如让他自己吃饭、穿衣，自己选择玩具和玩伴，自己决定怎样玩，从中感受自主的快乐，才能使孩子心情开朗。第三点，耐挫折。我认为孩子不快乐、心情郁闷往往是由于受挫折而引起的，时间长了便会成为一种心境和性格。因此，做父母的一方面对孩子的期望要合理，多肯定和鼓励孩子，避免经常苛求孩子，增强孩子挫折感；另一方面要多给孩子锻炼的机会，还要教孩子掌握一些应付挫折的、调整心态的方法和技能。第四点，培养孩子的兴趣，孩子的快乐是和活动连在一起的，活动越丰富，孩子快乐就越多，心境就越好。我女儿爱画画、爱跳舞、爱好唱歌，有时还会自编儿歌、歌曲，自己创造舞蹈，自得其乐。看到她每天开开心心的，我感觉很欣慰。

另外，在日常生活中，我们还要教育孩子遇到心情不好时，可采用迂回的作法，如听音乐、看书、加入别人的谈话及游戏，便能帮助孩子学会使自己变得快乐，变得性格开朗。

四、利用榜样示范培养幼儿活泼开朗的性格

要培养一个活泼开朗的孩子，教师、父母必须首先具备活泼开朗这种素质。孩子在身边参加各种活动时，成人要时时处处给孩子起到模范作用，如在各种公开场合，成人能大胆地表达自己的意见，应邀表演小节目、或者在大舞台上进行大胆精彩的表演，使幼儿感觉到自己的妈妈很活泼，很能干，这样幼儿会自觉地模仿成人不管在什么场合中，都能够比较坦然地表现自己。比如我们班上的冯昊小朋友，他的妈妈就是一个活泼型的人，凡事都鼓励孩子做一个勇敢大方的人。有一次，冯昊和妈妈一起去街上玩，正好有一个婚庆公司在搞宣传，只要谁愿意到台上表演一个节目就有礼品赠送。妈妈让冯昊一个人上台唱首歌，孩子不敢，因为周围有好多看热闹的人，最后妈妈和他一起到台上去唱了一首歌，他们得到一把雨伞。虽然这是一件很普通的事例，却能改变孩子的性格，改变一个孩子今后看待问题的方式。相反，如果家长遇到事情优柔寡断、扭扭捏捏，只会在孩子心里产生一种大人这么厉害都不敢，我是一个小孩更不能做的想法。

另外，家长要积极营造一种夫妻恩爱、邻里和睦、其乐融融的家庭氛围，家庭环境的轻松与和谐，也会使孩子心情愉悦欢快、活泼开朗。因为幼儿的精神面貌、良好性格的形成取决于家庭的生活氛围；取决于父母的态度；取决于父母与孩子的情感关系。孩子在和谐欢乐的环境中生活，正直、诚实、善良、热情、宽容、活泼开朗的性格就会不知不觉地养成了。

通过一年来与家长的共同配合培养幼儿活泼开朗的性格，我们取得了很好的教育效果，活泼的幼儿更活泼了，内向的幼儿变活泼了，这是我们所期盼的，实践证明我们成功了。全园共有幼儿几百名，我们进行了问卷调查，收到家长的反馈材料一份不少，收缴率达到100%，这些宝贵的资料为我们今后更好地开展更多的主题教育活动提出了很好的建议，为我们的教育教学工作提供了很好的经验。