小学科学教学探究式教学方法分析

王圣常

【摘 要】经济和社会的快速发展，促进了教育的不断进步。小学教育作为基础教育的首位，在教育教学中起到了主导性的作用。小学科学教学已经实施了多年，在小学阶段开展科学教学的目的，就是为了更好的提高小学生的思维能力和创新能力，引导小学生主动思考问题，研究问题，提高对知识的兴趣程度。探究式教学方法对于小学科学教学具有重要的影响，在很大程度上，决定了小学科学教学的实际效果。

【关键词】小学；科学教学；探究式；教学方法；分析

小学阶段作为教育过程的基础性时期，在教育教学中，需要采用更加先进科学的方法，才能够适应当前培养人才的需要。小学科学教学对于小学生的培养而言，具有一定的吸引力，这是由学科本身的特性决定的，也是由小学生所处的阶段性特点决定。科学教学不同于一般性的常识性教学，科学教学要更加重视实际效果。探究式教学对于科学教育而言，具有重要的推动作用，探究式教学的方法与科学教学具有本质上的一致性和统一性，二者的结合必将给予小学科学教学更加优质的效果。

一、探究式教学的基本内涵

探究式教学主要是指在教学过程中，通过教师的启发和引导，让学生独立自主的进行学习与合作讨论，铜鼓学生的实际观察，让学生自由发挥想象，自由表达，形成教学过程的质疑、探究和讨论，使知识掌握更加扎实有效。探究式教学需要教师和学生共同参与，教师和学生都要处于教学活动的核心，都要以双重身边进入到教学实践中，促进知识的融会贯通。探究式教学要根据学生的特点，确定好教学任务，有针对性选择教学内容，确定有效的教学组织，采用合理的教学方法，实施具有创新性的技术，提高教学的实效性。探究式教学需要调动学生的积极性，让学生能够主动去思考。教师要为学生设立探究式的环境，通过适宜的教学氛围，引入教学深度，评价教学效果。探究式教学能够促进学生的新思维形成，有利于学生的个性发展。探究式教学在现代教育教学理论中，占据了重要的位置，是当前和今后教学模式的重点培养项目，也是教育教学实施长足发展的标志。

二、小学科学教学实施探究式教学的效果

（1）以感官为基础，认知自然世界。小学阶段的学生认知世界的途径就是观察，通过观察学生能够发现很多新鲜的事物。在科学教学中，学生对自然界的物质感兴趣，可以通过观察法认识了解一些客观存在的东西。探究式教学在科学教学中，就要鼓励学生仔细去观察，对事物有自己的见解。教师在这个环节，就要积极引导学生主动走向科学，例如根据太阳的角度判别方向，根据云层的变化判别天气等。观察就是对规律的认知，以观察为基础的探究式教学，能够对学生的基础思维产生重要影响。

（2）设置疑问，激发多种思考。探究式教学的核心价值就是通过探讨和研究学会知识。科学教学不同于一般性科目，科学教学中涉及的知识体系是庞大，也是对未知世界的探索。有观察，就有疑问，而疑问是最好的老师。在科学教学探究式教学中，对疑问的处理，就是探究式教学应用的途径。在疑问面前，要鼓励学生大胆思考，让学生明确思考的含义，让学生能够认识到思考的意义。思考可以拓展学生的多种想象，这对于小学阶段学生的智力开发具有重要的意义。例如课程《热胀冷缩》，就可以让学生自己动手去操作整个过程，学生就会直观的看到物质形状的变化，在疑问的过程中，找到答案。探究式教学方法的应用，需要从多方面进行考量，同时做好辅助性教学，使探究式教学能够真正为小学科学教学提供更加广阔的发展环境。

（3）科学实验，注重延伸性研究。探究式教学的重点在于实验，实验过程中，学生对各种材料有了直观的认识，对材料的认识就是对事物的发现，通过科学实验，学生能够掌握动手动脑的成果，能够通过动手动脑，明确物质世界的变化。在实验过程中，还会发现很多新鲜的问题，这种延伸性的研究，对于学生是一种启发。延伸性研究要鼓励学生去探索，教师要根据学生发现的问题，在有限度的范围内引导学生深入实践，在实践过程中，进行细致的讲解。科学教学中很多新知识都是融会贯通的，科学实际上就是自然世界的认识，而探究式教学能够将科学教学引向更加现实的发展过程，有利于学生实践能力和水平的整体性提高。科学的教育和探究式的启发，是学生能够养成良好学习习惯，完成好学习任务的关键，更有利于培养学生坚忍不拔的学习毅力，有助于学习能力的整体提升，对于现代教育具有一定的启示。

三、结语

探究式教学的优势在于能够引导小学生主动去思考，主动去发现问题和分析问题，从而提高解决问题的能力。小学生阶段教育的重点就是让学生养成良好的学习习惯，无论是科学教学还是探究式教学，共同的教育价值就是让学生具有科学探索的精神，这对于日后的学习具有决定性的帮助。

参考文献：

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