班会是“会”还是“课”

2015-09-29 05:38付辉
江西教育A 2015年8期
关键词:杜绝班委会班会

付辉

人们发现绝大多数的班会都是班主任在讲台上手舞足蹈,学生在下面或沉默或若有所思或是做着作业。在多数学生的体验里,班会不是“会”而是“课”,比教学课更枯燥、更沉闷、更无趣。很显然,在升学压力下,“有教学无教育”成了很多学校的常态,德育工作的核心地位沦陷,班会的功能和作用被削弱,蜕变成学生被动接受的另一种形式的说教课。

班会是以班级为单位的全班学生的会议或活动,是学校开展德育工作的主要载体,是促进学生健康成长的重要组织形式。所以,首先让我们回到这样一种认识上来,班会是围绕某一目的而组织的集体会议或活动,不是上课。会与课存在本质上的区别,课是教学中的一个重要阶段,是基于教学目标的教师教授、学生学习知识的重要形式,重点放在学生知识的掌握和能力提升上。会则是指有组织、有目的的言语沟通活动方式。大家聚集在一起,围绕一个主题发言、插话、提问、答疑、讨论,通过语言相互交流信息,表达意见,讨论问题,解决问题。班会的重点在育人,包括学生人格塑造、习惯养成、理想、励志、情感教育等。

既然是开会,那就要按会的形式来确定主题,集体讨论,形成共识,达成目的。首先要求教师对班会的设计必须完整,对班会的细节要仔细斟酌,对班会可能出现的情况要科学预测,提前做好准备。其次,不管什么内容、形式的班会都要以学生的参与为前提,充分调动学生的积极性,开成民主、融洽、有效的会。教师主要是发挥设计、引导、提升的作用,主要工作都可以交给班委会去安排,当然,在设计环节上,班委会也可以参与,以确保学生的主体作用得到充分发挥。再次,要切实避免班会形式的单一化,特别是要杜绝班主任的“一言堂”,杜绝把班会开成批判会,任何时候都要坚持以表扬激励为主,否则学生就会站成另一个阵营,班会就会陷入教师单向的说教。

让班会轻松一点,阳光一点,把班会变成学生期待的时光,让班会成为学生时代珍贵的记忆。

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