分层教学法在中专英语教学中的应用分析

朱娇

摘 要：目前中专教育受到越来越多的重视，但是中专学校作为培养初级人才的摇篮，其英语教学现状却不容乐观。造成这种现象的一个最重要原因是，一个班级内部学生的英语成绩有好由坏，水平也是参次不齐，但是在教学的过程中采取“一刀切”式的方法。对于这种现象，可以尝试采用分层教学的方式来应对。

关键词：分层教学 中专英语 英语教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0252-01

随着国家对中专教育的投入逐渐扩大，中专学校的规模也比以前有了很大的发展。然而，中专学校英语教学水平并没有因此而提高。相反，其情况确实却是每况愈下，学生之间的英语差距也是令人担忧。比如有些学生可以利用英语进行基本的听说读写训练，但是有些基础不好的却连音标都认不全。针对这种基础差距很大的班级，如果只是简单地采用统一教学方式，可能只能满足一部分学生的需求。和以往的教学方式不一样，分层教学打破了原来统一教学内容和统一教学方式。对于英语水平不同的学生，分层教学综合考虑了他们的学习能力、学习兴趣以及性格特点等，并采取不同的教学方式。以保证让不同层次的学生都能够在英语学习的过程中达到预期的教学目的。在实际教学活动中，如何对学生进行分层才能更好地达到教学目的， 本文对此进行了相关讨论。

1 根据教学目标分层

如果对不同层次的学生都用统一的教学目标来安排，势必会造成这样一种现象，即有的学生跟不上学习进度，而对于一部分英语水平较好的同学又学有余力。所以，在实际教学活动中，教师需要对教学目标进行分层。根据每位同学的实际英语水平，制定不同的学习目标。根据这种需求，可以对班级内的学生分为三个教学目标：基本目标；中层目标；提高目标。对于第一个教学目标，只针对英语基础较差的学生设定的。目的是打牢英语基础，掌握英语基本音标，做到正确朗读英语单词。掌握各单元中的陌生单词，并进行简单的英汉互译。让这部分学生在学习中感觉到成就感 ，体会到学习的乐趣，树立学好英语的信心。第二个教学目标，主要是针对英语基础一般的同学。针对这部分同学，教学目标要求学生能够掌握一些基本的英语交流技巧，比如利用“What is your hobby、“Do you like”等句型来讨论兴趣爱好方面话题。除此之外，在教学任务结束之后，这部分学生要能够完成朗读、对话，并将教材中的交际用语运用到实际生活中去。第三个教育目标，只要是针对英语水平较高的学生而言的。对于这部分学生，要求不仅能够熟练掌握对话技巧，还也需要吸收掌握教材之外的补充性知识，扩大知识面，提高自我学习的能力，增加对应于的综合运用能力，从而使得这部分学生能够适应更高层次的应于学习。

2 将教学方法分层

针对英语水平不同的学生，除了要对其设定不同的教学目标之外，对于教学方法的运用，也要区别对待。对于基础较差的学生，要注意从头开始教学，由易入难。首先帮助学生熟练掌握英语音标和单词的正确读法，并在这个基础上，鼓励学生自主读出陌生英语单词。从而让学生意识到，英语并没有想象中的那么困难，树立起学习英语的信心。比如在新课前的预习环节，鼓励学生尝试朗读新的单词，对于一些较难的单词，可以在教师领读，然后鼓励学生开口。对于基础一般的学生，在巩固原有英语知识的基础上，对以前学过的但是已经遗忘的内容进行补充。以旧代新，通过朗读记忆的方式复习旧知识的同时，扩展新的词汇量，做到举一反三，触类旁通，激发学生学习英语的动力和兴趣。比如，可以让学生角色扮演，通过这种方式掌握“What is your name”、“Where are you from”等交际性的句型，让学生能够切实感受到英语的作用。而对于英语英语优秀的学生而言，在其掌握教材内容的基础上，可以适当地对其补充课外的知识内容，并通过表演、演讲的形式来全面提高学生的英语综合水平。

3 对课堂教学时间合理分层

对于基础较差的学生，根据其英语水平和学习能力，如果要求其在整个课堂保持集中是不太容易做到的。所以，对于这部分学生，完成老师安排的教学内容之后，剩余的课堂时间可以由其自由安排。当然，自由安排的前提必须是在遵守课堂纪律的前提下，进行和学习有关的活动。比如，在课堂上给基础较差的同学安排的任务是精读教材，当学生完成之后，剩余的课堂时间可以用来巩固教材内容，但是对于接下来的口语练习等活动，可以自主选择是否学习。如此一来，可以慢慢消除这部分学生对英语课堂的不适应，逐步增强其学习英语的信心。而对于英语一般的学生，可以适当减少其自由活动的时间。也就是说，这部分同学的学习任务几乎占据整个课堂时间。所以，这个层次的学生的课堂活动要和英语优秀的学生紧密联系。必须，由英语一般的同学朗读句子，由英语优秀的同学来尝试翻译，并进行讲解。这种方式，可以让两个不同层次的学生相互配合，改善课堂学习环境，提高教学质量。

4 结语

分层教学综合考虑了学生的学习能力、学习兴趣以及性格特点等，并采取不同的教学方式，从而提升学生的学习效果。以保证让不同层次的学生都能够在英语学习的过程中达到预期的教学目的。分层教学可以有效的提高学生英语学习的效果，同时也可以增进师生之间的交流。针对目前中专英语教学效果普遍不理想的情况下，如何利用分层教学，在具体的层次划分中能够更符合学生的实际需求，这需要一个过程，方能更好的发挥其作用。

参考文献：

[1]秦春燕.中职英语教学中应用分层教学法的实践分析[J].校园英语，2015（05）.