浅谈小学语文写作技巧教学

唐再群

摘 要：小学语文写作教学是语文教学活动中的重点与难点，写作能力和写作质量是衡量小学生写作水平和语文综合学习水平的重要指标。写作教学对于教师而言是值得重点研究和探讨的，学生在写作的学习和实践中更加感受到了写作的难度。针对小学生写作教学的现状以及学生在写作过程中遇到的问题，在此着重分析小学语文写作技巧教学，以便广大教师在教学实践中灵活运用，努力提升小学生的写作质量。

关键词：写作技巧；写作兴趣；阅读；写作基本功

对于如何教好写作，如何提升学生的写作水平和写作质量，不同的教师会有不同的见解。其实在我们的日常教学过程中，没有绝对正确的方法和途径，只有适合学生的方法才是好方法。但是教学过程中还是有基本规律可循的，让学生掌握一定的写作方法，可以让写作过程轻松许多，教师应该在实践教学中不断探索，将理论与实践相结合，将写作技巧和写作实践相结合，这样才是写作应该遵循的原则。在写作教学过程中运用一些实用性的技巧，可以挖掘学生的写作潜能，让学生沿着正确的上升轨道提升写作水平，在练习中不断强化写作本领，最终达到下笔流畅、文思泉涌的最佳状态。

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，只有培养学生的写作兴趣，才能调动学生的写作积极性和写作热情，进而爱上写作，并在写作中不断进步。要激发学生的写作兴趣，教师需要运用一些学生感兴趣的方法和手段，开展一些有意思的活动，让学生从中感受到写作的乐趣。例如，在学习写人作文时，教师可以播放人物视频，讲述人物故事，通过多种多样的形式调动学生的写作兴趣，让学生对人物的外貌和性格特点有大致的把握，然后开展针对性的训练，让学生在对人物有了综合理解之后再进行写作，这样生动的教学过程要比直接命题的效果好很多。

另外，教师还可以以小组探究的活动，调动学生一起参与到写作过程中来，通过与同学交流自己的想法和见解，激发自己的写作兴趣，活跃思维，从而愿意动笔进行写作创作。学生可以将写作素材和写作思路与同学进行广泛交流，这样大家在良性互动的过程中，不仅明确了自己的写作方向，还丰富了自己的写作积累，这是一举两得的事情。

二、阅读是写作的基础

读书能够拓宽思维，丰富见解，为写作打下良好的基础。学生要进行广泛阅读，其阅读范围应该囊括课内课外的优秀读物，涉及天文、地理、文学、社会等诸多领域，见多识广。学生可以从文字中体会字里行间透露出的思想情感，学会许多优美精彩的文字表达，还可以学到作者的写作技巧。读不是阅读过程的唯一环节。俗话说“好记性不如烂笔头”，学生应该将读书过程中读到的好词好句记录下来，还可以写下自己的读后感，以加深对文字的理解，将阅读的精髓转化为自己的写作储备，并定期重读体会，并灵活运用到自己今后的写作中去。

为了给学生营造良好的阅读环境，培养学生良好的阅读习惯，教师可以在教室设置图书角，定期举办读书交流活动，布置读书任务，诸如此类的一些读书训练都可以丰富学生的阅读量，为今后的写作服务。

三、从实践中收获阅读灵感

生活处处有语文，生活中充满了丰富的写作素材，学生应该广泛开展实践活动，亲身体会生活中的点滴，将深刻的生活感受运用到写作中去，这样写出来的作文是非常真实的、最能够打动人的。没有亲身体会过一件事情，只是道听途说，就不可能有深刻的感受，这样写出来的作文也只是人云亦云，不会有任何创新。

教师可以带领学生广泛参与社会实践，进行亲近大自然的亲身体验，让学生在实践中收获感悟，撞击出独到的写作灵感。

四、多种训练强化写作基本功

有了文字积累和写作灵感，只是做好了文章构思阶段的前期准备工作，最后一步也是最重要的一步就是动手写，在写作训练中扎实打好写作功底，才能提升写作水平。

那么写作训练应该如何开展？学生在平时可以进行小作文的练习，例如依据材料写语段、命题小作文、文段匹配等等诸多训练方法，从基础的小作文训练开始，由浅入深，循序渐进，打好基础才能更好地完成大作文的构思写作。训练方式不仅要合理，训练渠道也应该多元化。课文是进行写作训练不错的材料，学生在学习课文之后，要对文章的精彩段落进行背诵、默写、仿写，在系统的练习中掌握写作方法和写作技巧，熟记优秀表达，在自己写作的过程中运用高级表达替换原来的简单表达，不断润色自己的文章，优化自己的写作效果。

小学写作看似容易，其实里面的学问有很多。学生写作文不是为了凑字数、拼字符，而是要灵活运用文字来表达自己的思维情感，并不断优化自己的表达方式。要写出一篇好作文，必须做到多想、多看、多写，在实践中不断丰富自己的写作经验，为今后高年级文章的写作奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]姜广生.作文选材“三件宝”[J].小学生作文辅导，2011（04）.

[2]郭爱民，连文秀.学生作文心理浅析及对策[J].黑龙江科技信息，2008（16）.