让地理课的板书设计更有趣

邢丽亚

摘 要： 精彩的板书设计是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学全过程，直接体现教师的教学智慧。作者认为追求高效的地理课教学必须研究其板书设计，让科学的板书与其他教学手段相得益彰，是促进地理教学高效的重要策略。

关键词： 地理教学 板书设计 基本原则 常用类型

精彩的板书设计是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，直接体现教师的教学智慧。我认为追求高效地理课教学必须研究其板书设计，让科学的板书与其他教学手段相得益彰，是促进地理教学高效的重要策略。以下，我重点对地理课的板书设计谈一些心得。

一、地理课板书设计的基本原则

一堂高水平的课离不开优美的板书设计。从板书字体的书写、整体布局可以窥探到教者的教学基本功和思维能力。好的地理课板书不仅可以完整地表明地理知识结构、体系，反映地理事物之间的相互关系，揭示地理事物发展变化的规律，而且可以启发学生思维，训练学生思维能力。结合自己在地理课教学中板书设计实践，我认为地理课板书设计应遵循以下几个原则：

1.科学性原则：地理课板书设计的科学性主要体现在内容的科学性和形式结构的合理性两方面。板书内容的文字、图表及表达的地理知识必须准确，而且板书中的各种文字、符号、图表还要按一定的形式结构科学组合起来。

2.简约性原则：地理课的板书设计在形式上要简约，但简约并非简单，而要反映教学内容之核心，体现提纲挈领、简明扼要的特点。这就要求教师对教材内容进行高度提炼，用最简洁的文字或符号概括教材最本质的内容。如在板书中善于利用地图、符号、表格等表达说明教学内容，既要能反映学习内容的内在联系，又要能帮助学生理顺逻辑关系，掌握知识结构。

3.针对性原则：地理教材中纵横交错的“知识网”不乏抽象的概念等，往往让人有琐碎之感。如何才能使地理课板书内容纲举目张、条理分明，就要求教师把握好板书内容的针对性，既反映地理学科的要素，又针对学生实际，将知识传导和能力培养相结合。

4.启发性原则：启发学生积极思维，发展学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力是地理教学的重要任务之一。板书设计作为最常见、最实效的直观教学手段之一，重在让学生“看”懂，发挥视觉功能，过目不忘，这样既能使板书形象直观地“刺激”大脑，又能有效激发学习兴趣，使学生更投入地学习。

5.艺术性原则：好的板书设计无论从内容与形式确定，到教师书写的整齐规范等方面都应该富于艺术性，给学生以美的享受，激发学生学习欲望。相反，那种条理不清、版面设计紊乱、内容繁杂、残缺不全的板书，必然会使学生产生厌烦心理，从而失去地理板书应有的积极作用。

二、地理课板书设计的常用类型

地理课的板书设计形式多样，选用何种形式，应从教材实际出发，要以服务课堂教学、服务培养学生能力需要为目的。现列举几种常用板书设计类型如下：

1.纲要式：纲要式板书设计是一种最基本的板书形式，以文字表达为主，把教材内容以提纲式体现出，这种形式的板书提纲挈领、层次清楚、言简意明、重点突出。教学流程中，学生可根据板书的提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。如《地球的形状》一课的提纲式板书：

在运用纲要式板书时，往往先书写知识点，然后书写二、三个层次的小纲目（即知识要素），并进行分析，最后进行综合，得出结论。但这种板书的缺点是不易明显地表达知识之间的交叉关系，缺乏生动性。

2.表格式：表格式板书是一种通过表格并附以文字表述的板书形式，这也是广大教师常用的一种板书形式，最适合两种或两个以上的事物在分布、特征、规律、成因及作用等方面分类对比，列表对比则一目了然，教师引导学生归纳栏目中的内容时文字表述要简要，对比性强。运用表格式板书既有利于学生逐一认识各种地理事物的不同特点，又在完成填表的过程中，培养学生看书、读图和分析归纳问题的能力，同时是一种学习方法，可谓一举多得。如七年级上册地理第一章“地球和地球仪中的纬线和经线”的板书：

3.结构式：结构式板书是一种体现地理事物组成和内在联系的板书形式，其最大优点是可以反映地理知识结构体系，把知识连成线、穿成串、结成网，构成整体。能把比较抽象的地理知识具体化，具有一定的整体性和直观性。如“宇宙中的地球”一课的板书如图1。

4.图文式：图文式板书即图文并茂的板书形式。通过教师在黑板上画简图，配上文字、图例等，因其更为具体、直观、形象生动的特点，能形象地表现事物，引发学生兴趣，从而加深理解。如讲我国地势特征及其优越性时，我设计了图2这样的图文式板书：

5.歌诀式：对于地理课中一些需要学生识记的知识，可凝练编写为概括性强、朗朗上口的歌诀，并板书出来，让学生在短时间内轻松记忆，而且记忆效果很好。当然，要根据实际歌诀编写，通俗易懂，切忌生拉硬扯、故弄玄虚。

例如，中国东西——西南走向的主要山脉歌诀：西列北起大兴安，南延太巫雪峰山；中列长白武夷山，东列山脉在台湾；中国陆上邻国三字经：“朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印，尼锡不，缅老越”；黄河干流流经省区（顺流而下）歌诀：“青川甘宁内蒙古，晋陕过后入豫鲁”；长流干流流经省区（顺源而上）歌诀：“沪苏烷赣湘鄂渝，川云藏青至源地”。

总之，让地理课的板书设计更得趣且不失科学性与创新性，方能为教师所用，为学生所用，这也是新课改中推动地理高效教学的必要手段。