高中物理教学中渗透创新教育探析

王雪莲

摘 要： 随着我国教育事业的快速发展，高中物理教学质量不断提高。在先进教学思想的指导下，教师可利用的教学方法愈发丰富，高中物理教学正在进行创新改革。创新教育，是高中物理教学发展的重要目标。在高中物理教学中融入创新因素，会让高中学生的创新思维得到激发，促进学生创新能力的整体提升。本文以高中物理教学中的创新教育探析为题，对高中物理教学创新的方法进行分析。

关键词： 高中物理 教学活动 创新教育 现状方法

当今时代是一个创新的时代，教育事业的发展只有融入创新因素，才能让教育事业的发展跟上时代进步的步伐。新课程标准指推出，让高中物理教学目标不断丰富起来，物理教学需要对学生的科学思维进行培养，启迪学生思维，从而促进高中物理教学课堂的充实。传统教学已经不能满足学生的发展需求，更无法达到社会对于教育的要求标准。因此，笔者选择高中物理教学创新教育方法作为研究对象有一定的意义。

1.高中物理教学创新的现状

1.1教师的创新教学意识不足

高中物理教师的教学创新意识，对于教学创新水平有直接的影响。在传统教学思想影响下，当前的许多高中物理教师最关注的还是学生的成绩，让学生在高考中取得好成绩，是这些教师的重要教学目标。在这些具有传统教学思想的教师看来，有效的课堂练习与知识，是提高学生成绩的主要手段。因此，教师习惯于利用一言堂的教学模式进行教学，并让学生通过题海战术提高自己的物理成绩，没有意识到教学创新的重要性。教学创新意识的不足，直接影响到高中物理创新教学的质量。

1.2学生的创新基础能力不足

学生，是学生活动中的主体，学生具有创新欲望，往往会推动教师开展创新的教学行为。当前，部分高中生受到社会思潮及家长错误教育思想的影响，眼里只有成绩。成绩提高了，才证明自己的学习是有效的。学生的创新能力一直被抵制，他们不知道创新为何物，也不知道创新学习可以给自己带来的乐趣，因此没有创新欲望。学生缺乏创新的积极性，会影响创新教学的开展。

2.高中物理教学创新教育的方法

加强高中物理教学创新，是促进教学质量提高的有效方法。下面我们分析高中物理教学创新教育的手段。

2.1突出学生在课堂中的主体地位

教育工作者都了解教师是教学活动中的主导者，学生是学习活动中的主体。但是，要让让这些理论在教学活动中得到落实，却是对教师的一种考验。在过去的高中物理教学中，教师不仅是主导，而且是主体，更是课堂活动中的主要发言人。在传统教育思想的影响下，大部分教师都只关注自己如何教学，很少关注学生的接受感受，也忽视学生创新能力的培养。在当代高中物理教学中，教师要引导学生积极思考，培养学生创新思维能力，肯定学生在学习活动中的主体地位。

比如在讲解《力的三要素》的时候，教师可以在课堂中为学生留白，给学生一段时间思考力的组成要素。也可以为学生准备一些必要的实验器材，让学生自己设计实验或者以小组为单位开展自主探究活动，促进学生创新能力的发挥。学生的创新能力在课堂中得以调动，有利于学生创新欲望的激发，促进学生物理学习能力的进步。

2.2加强教学设计的优化与改革

在高中物理课堂中，教师能否有效地组织学生参与到教学活动中，与教学设计的科学度有重要关系。在过去的高中物理教学中，教师一直将自己设计为主动者，学生反而成为被动的配合者。学生只在课堂中接受知识，大大影响学习积极性。在现代高中物理教学中，教师要设计多种多样的教学活动激发学生学习兴趣，促进学生关注学习内容，掌握更多的学习方法。教师可以将自主、合作与探究学习模式引入高中物理教学中，组织学生高效学习。

比如在教学《平抛运动》时，教师可以让学生自由组成学习小组，设计平抛运动的实验，验证课本中的物理概念的正确性，在探究过程中体会物理学习的美妙。

2.3建立平等的师生关系

师生关系的平等程度，直接影响高中物理课堂的教学氛围。当代教师要认识到师生之间的平等性，乐于改变教师角色，做学生的良师益友。教师要将学生视为自己的服务对象，真切地关注学生的学习情况及学习感受，多与学生沟通。在课堂中，教师要利用部分时间进行师生互动，就学习问题与方法进行交流。在课堂之外，教师要关注学生的生活，利用情感上的接近让学生热爱物理教学。师生关系的创新，是物理教学创新的重要举措，师生关系平等，课堂才能更活跃。

3.结语

在当代教学中，教师要关注且尊重学生人格，为学生营造轻松的学习氛围，促进平等师生关系的有效建立。在课堂中，教师要关注课堂问题与学生思考，摆脱传统教学思想对教学行为的限制，让学生意识到高中物理教学的新鲜之处。只有创新教育在高中物理教学中得以落实，才能改变高中生的物理学习观，促进学生全面进步。

参考文献：

[1]杨波.如何在物理实验教学中培养学生的创新能力[J].新课程学习（中），2012（03）.

[2]顾厚根，朱铁成.失败实验在中学物理教学中的运用[J].物理教学探讨，2012（03）.