影响综合素质评价实施因素及对策研究

张志杰

摘 要： 针对综合素质评价实施中遇到的问题或困惑，作者开展了影响综合素质评价实施的因素及解决问题的对策研究。首先明确了课题研究的目的、意义、价值，然后就课题研究的对象、内容和方法及课题研究的计划步骤制订了切实可行的研究方案，并就课题研究预期成果进行了概述。

关键词： 综合素质 评价实施 制约因素 对策研究

为积极推进中小学评价与考试制度改革的进程，增强综合素质评价效果，培养学生的个性发展，引导学生德智体美劳全面发展，促进新课程改革顺利实施，目前全国各地中小学校普遍取消百分制，实行综合素质评价。但在实际操作中遇到不少困难和问题，基于此，我们开展了影响综合素质评价实施的因素及解决问题的对策研究，力争通过开展课题研究活动，理顺不协调的关系，绕开不利因素，克服实施中存在的困难，有效解决实施中的突出问题和矛盾，建立科学的评价机制，不断探索和创新综合素质评价的新模式。

一、教育教学或管理中遇到的问题或困惑

学生综合素质的科学评价，因其以素质教育思想为指导，具有重视过程、综合性和操作性强等特点，所以很受广大师生和学生家长的欢迎。但在具体实施中遇到不少困难：一是受传统教育观念的影响，一些学校领导口头上讲素质教育，但实际工作中还是离不开传统的应试教育那一套，致使综合素质评价的实施流于形式；二是传统招生考试办法直接影响学生综合素质评价的顺利实施；三是受评价制度的影响，无论是上级评价学校还是学校评价教师，都是单纯以学生的考试成绩来定奖惩，严重挫伤教师开展综合素质评价工作的积极性；四是社会用人制度制约着综合素质评价的实施；五是教师本身有抵触情绪，不利于综合素质评价的实施；六是综合素质评价自身存在一些问题。

二、开展课题研究的目的、意义、价值

1.研究的目的

通过开展影响综合素质评价实施的因素与对策的研究，可以理顺不协调的关系，绕开不利因素，克服实施中存在的困难，有效解决实施中的突出问题和矛盾，转变教育观念，逐步改革招生考试制度，建立科学的评价机制，改革用人制度，提高教师素质和责任感，不断探索和创新综合素质评价的新模式。

2.研究的意义

开展影响综合素质评价实施的因素与对策的研究，有利于促进考试制度的改革、人才选拔方式的改革，促进人才培养方式的变革，彰显学生的个性发展，促进学生全面发展，推进素质教育；有利于转变教师的评价观念，切实推动教学改革；有利于变革考试评价制度，有效遏制择校现象，进一步促进教育资源的合理分配与教育的公平、公正；进一步优化学校的整体工作，促进学校彰显自己的办学特色，形成独特的学校文化，促进学校发挥自身优势，自身发展，提高学校的办学水平，整体提高学校的办学质量。

3.研究的价值

开展影响综合素质评价实施的因素与对策的研究，不仅是实施和完善综合素质评价体系的需要，而且是顺利开展教育评价制度和人才评价制度改革的需要，更是推进和深化素质教育，培养新世纪人才的需要。综合素质评价工作的顺利实施会从根本上推进新课程的改革，是我们研究当前中小学综合素质评价存在问题及其根源，寻求完善中小学综合素质评价的必要途径与方法。

三、课题研究计划采取的措施

1.研究的对象

学校的上级管理部门及相关的理论与政策；一些学校综合素质评价实施的现状；部分班级或学生；部分学生家长。

2.研究的内容

（1）综合素质评价的现状、问题与对策。

（2）学生综合素质评价的指标体系与科学内涵。

（3）综合素质评价的内容细化、指标的权重与等级标准的界定；综合素质评价的日常操作模式。

（4）丰富、创新、优化学生综合素质评价的方式方法。

3.研究的方法

（1）调查研究法：调查了解一些学校综合素质评价实施的现状，为课题研究提供必要的研究数据和一手材料。

（2）个案研究法：选择部分班级或学生为研究对象，为课题研究提供最直接的材料和数据，有利于追根溯源，有利于解决实际问题。

（3）比较研究法：通过对学校之间的横向比较及纵向比较的研究，分析、论证、总结规律。

（4）观察研究法：在自然状态下，有目的、有计划地对学生综合素质发展水平进行考查，以揭示本质性的规律。

（5）文献法：学习国家教育部和省市有关文件精神、教育专家的有关论著及报刊上刊登的相关经验型文章，提高认识，指导课题研究。

（6）理论研究与实践相结合：以课题研究为基础，及时将研究所获提炼总结，形成理性认识。

4.课题研究的计划步骤

（1）研究准备阶段：2013年9月，课题酝酿、论证，设计方案，成立课题组，确定所研究的课题，5月提交申报，等待审批。

（2）研究实施阶段：2013年10月—2014年11月，制订实施方案，组织实施，展开研究。

首先，学习领会研究教育部关于《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《河北省中小学生综合素质评价方案》等文件；制订实施方案，课题开题论证。其次，参加省市有关的课题培训，参加有关课题研究内容的研讨会，提高研究能力；组织课题研究经验现场会，听取专家讲座和进行课题经验交流。同时，定期和不定期调查了解目前综合素质评价实施中遇到的困难和需要解决的问题，依据《学生综合素质评价办法》，结合学校、班级综合素质评价实施的实际，提出切实可行的改进办法，实事求是地对实验班学生实施评价，积累资料，收集实验数据，验证效果，并不断完善有关评价办法。

（3）研究总结阶段和交流推广成果阶段：2014年12月，整理实验材料，汇总分析实验数据，收集相关研究成果；在调研、分析、论证的基础上，撰写调研报告，发表《学生综合素质评价现状、问题及对策研究》论文，推广、交流研究成果。

四、课题研究预期要取得的成果

广泛开展专题调研活动，在认真分析论证的基础上撰写调研报告，并发表专题论文。通过开展影响综合素质评价实施的因素与对策的研究，理顺不协调的关系，绕开不利因素，克服实施中存在的困难，有效解决实施中的突出问题和矛盾，转变教育观念，逐步改革招生考试制度，建立科学的评价机制，改革用人制度，提高教师素质和责任感，不断探索和创新综合素质评价的新模式。

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