通过素描训练培养中学生的艺术造型能力

王晓娟

摘 要： 中学美术教学一定要强化素描训练，因为素描是一切美术造型的基础，主要用铅笔、木炭、钢笔进行绘画。素描是一种视觉语言，是对事物进行形象感知后最基本、最直接的艺术表现方法；创作者运用虚实相交的线条，把对现实生活中人、事、物的感觉与理解，经过艺术加工与想象，形象简洁地描绘在纸上。素描训练要把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机结合起来，掌握正确的方法，突破时空的限制，提高学生的艺术造型能力。

关键词： 美术教学 素描训练 艺术造型

一、素描艺术的基本审美特征

素描是最基本、最直观、最朴素的视觉艺术表现形式，在素描过程中，通过独具个性的视觉形式把具有丰富情感的内涵融入固定形式中。在素描作品中，相对于内容来说，形式基本上是确定的，并且有其相对的独立性，素描这种视觉艺术较完备地呈现出独特的形式美。素描遵循形式美的法则，才能更形象贴切地表现事物的本质特征，最终实现绘画艺术造型与素描写意的完美结合。素描是通过线条进行艺术造型创作的，线条之于素描相当于语言之于文学。素描能够以固定的艺术造型表现丰富的内涵，主要源于由线条构成的形象，是熔铸创作者的审美情感因素，使观赏者从素描作品形成的有限时间内，通过激发丰富的想象，进一步联想作品产生前后涉及的延续性情节，其中充满创作者的思想情感和艺术个性等要素。成功的素描作品通过线条将人物的形象表现得惟妙惟肖，把人物的神态、表情表现得淋漓尽致，使欣赏者调动自己的生活经验，想象出更丰富的生活情景，产生强烈的审美意识。素描艺术总是通过可见的艺术形象，表现其蕴含的丰富精神内涵和复杂情绪律动，通过有限的具体可感的艺术形象，折射出无限广阔的审美情感世界。素描作品的存在形式，体现了对生活中美好事物的艺术表现方式，其再现性和写实性是客观存在的、表象的、物质的，但更主要的是素描作品同时又具有写意、表情的艺术特征，这是融合创作者主观情感认识的精神产品，是思想意识化的作品，是具有多姿多彩的、涵盖时代意义的美术作品，具有特定的审美价值。

二、素描训练是培养造型艺术能力的基础

造型艺术为了更好地适应现代艺术变化，要具有容纳和选择性。素描训练不是单一的技能训练，主要从培养观察力、想象力和创造力出发，进一步提高艺术审美能力，是提高创造性思维的基础。通过素描训练，不断提高学生的审美能力、创造能力、表现能力和观察能力，夯实造型艺术的基础。素描作为艺术的造型基础训练大致分为两个阶段：一是以写实为主，先锻炼对事物艺术形象的真实描绘能力，通过体积、结构、空间、明暗和质感的训练，培养学生对基础造型方法和规律的了解和掌握。这期间适当多让学生临摹范画和图片，这种方法可以有效降低初学者的困难程度，充分激发学生对绘画的热情，有利于培养学生对事物的感受力和理解能力。二是实践艺术的风格转换，素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程。初学素描时，学生由于缺乏对客观对象的认识和理解，尽管他们有正确的视觉感受，但总是心有余而力不足，往往不能正确分析形象的特征、结构和内部联系，缺乏整体观念，喜欢钻入局部，结果费力不讨好。针对这种情况，教师要及时给予指导，肯定优点，指出存在的问题。为了使学生树立整体观念，正确了解物体的内部结构，教师可通过石膏几何模型分层次讲解物体的基本组合。如用圆柱体的构成分析杯子的结构，用球体和锥体组合梨的结构等。利用学校第二课堂进行素描训练时间比较充足，作业以写生练习为主，参加者基本是各班的美术骨干和美术爱好者，因而写生内容和作业要求应严格一些，画幅的大小尽量按标准尺寸。初期训练先从灯光作业入手，因灯光光线相对集中，有利于学生对物体的理解和塑造。画明暗不是一种累赘，而是一种表现因素，不同光线的作用，使物体呈现出不同的状态，通过局部或整体练习，增强学生对明暗对比的认识。对绘画水平较高的学生，要增加作业的难度，用自然光或散光进行训练，也可用结构画法，这样有利于学生更准确、更深入地分析和表现物体的结构，达到分层次训练、整体提高的目的。

三、在实践训练中培养审美情趣

课外速写指学生在课余时间画的小速写。这种速写时间短，要求只画出基本形体、动势、比例和结构，不要求画得十分完整，可以直接对物写生，亦可根据记忆默写。无论室内室外，人物还是景物，主要是一个“勤”字。临摹在课堂教学中最为普遍。通过临摹，学习前人的技法，学生掌握较规范的方法步骤和处理画面效果的手段。在临摹中培养学生的自学和独立思考能力，克服简单的描摹，严格按照绘画步骤逐步深入。作画要有信心和毅力，明确培植那种炽热的欲望，你必须懂得大多数想法来自于铅笔的另一端，而不是笔尖。一切自然的东西不经过艺术加工和处理，不能成为鲜明生动的艺术形象。每一张学生的素描作业，都反映着学生的审美情趣。教师在评画时要多启发、多诱导，尽量保留学生的绘画个性，不要一刀切。画面的主观处理是艺术创造不可缺少的，大胆取舍和夸张有利于表现画面的主题。

四、素描训练重在提高学生的综合能力

素描是一切美术造型的基础，素描训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的。在素描训练中，只有应用科学的方法，进行严格而系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等众多因素的制约，但如果抓住几个要点进行科学训练，就一定能达到训练的目的。素描训练应重视指导学生以写实的手法，表现对物象的真实感受。不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重。在历年教学实践中，我深深地体会到在基础素描教学中应遵循现实主义原则，要求学生用写实手法表现对物象的真实感受，是十分重要的。既应重视基础训练必须具备的各项要求，使学生掌握好基础知识和技能，更应重视指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实手法表现对物象的真实感受。在素描训练中，要重视指导学生以写实手法表现对物象的真实感受，注意培养学生的表现能力，让学生养成良好的调整修改习惯，通过素描训练不断提高学生的观察能力、想象力和审美等综合能力。

五、结语

通过素描训练，培养学生对造型艺术的整体感受和艺术创新能力，提高审美观察能力，构建融合时代发展意义的基本造型艺术思维体系。只有通过素描基础训练，促进具备创新意识的造型艺术表现能力，在不断学习和训练过程中，不仅使造型艺术技巧逐渐熟练，更主要的是锻炼艺术思维能力。素描训练的目的主要是培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力，进一步培养学生的艺术造型能力，从而提高中学生的综合文化素养和审美情趣。