焊接专业整体化教学中的问题及解决措施

徐士洲

摘 要： 焊接专业属于中职教学的一部分，传统职业教育将教学分成理论性教学和实践性教学，由于将这两部分分得过于清楚，导致教学内容过于分散，自成体系。偏重理论的教师更注重理论教学，偏重实际操作的老师更注重学生的实习操作，但是很多教师并不知道自己的着重点应该在哪一部分，理论课还没有给学生很好地讲完，甚至学生都还没有搞明白知识是什么，就开始了实习课。对于焊接专业的整体化教学来讲，整体化就是理论和实践相结合，无论哪一个环节，都需要教师足够重视，通过理论指导，再进行实际操作训练。

关键词： 焊接专业 整体化教学 解决措施

焊接技术是现代机械制造的最重要手段之一，是一门具有很强实践性的学科。焊接已经广泛应用于社会中，培养出符合社会要求的更高质量的焊接专业技术性人才是焊接教学努力追求的目标。现在很多学校焊接教学课时越来越少，新内容没有及时地与时俱进，包括很多课程内容设置不够科学，为此，我们针对目前焊接专业整体化教学中出现的问题做了一定思考并提出一些解决措施。

一、优化整合课程内容

课程内容设置直接影响教学质量，是衡量教学质量的关键性指标，对课程内容加以优化和整合是提高教学效率和质量的重要前提，如何优化整合课程内容，我认为应该做到以下几点：

1.优化改革课程内容

对于焊接专业来讲，需要学习的内容很多，并且学科涉及很广，在有限的教学学时下，教师不可能对每一章节内容都能细致讲解，所以在课上进行理论教学及相关概念讲解时，应善于抓住学生对专业知识的需要，忽略一些过于高深的细节性内容，关键在于重点突出基本理论和观点，抓住每一部分内容的核心点，联系实际。在教学内容方面将重点和难点有机结合起来，对于一些理论深度较大且不是很重要的内容可以鼓励学生自学，这样的方式不仅可以提高教学效率，而且能够培养学生自主学习能力。

2.及时更新补充知识

随着社会发展和时代进步，焊接专业教学不能一成不变，教师在授课过程中需要根据课程需要及时补充教材之外与焊接学科相关的内容。焊接作为一种十分重要的连接材料的工艺方法，其发展迅速使相关教学教材远远跟不上。这就需要焊接专业教师积极引进先进思想和技术，注意引进有关焊接专业更为科学的研究成果，将其插入教学中，使课堂教学内容更灵活，并且具有很强的应用性。补充新知识，教师可以通过相关教材内容及一些报纸杂志，将焊接领域很多新知识和新技术充实到讲课内容中，不仅能避免知识的局限性，还能提高学生获取知识的自主性，让学生感受到焊接内容的新颖性并富有时代气息。

二、加强实践教学，注重创新能力的培养

为了培养出焊接专业的综合性人才，整体化教学中不可缺少的就是教师加强实践教学，注重学生创新能力培养，对于学生来讲，除了一些必要理论及相关概念知识传授之外，最重要的还是实践能力，对于焊接专业来讲，这是一门实践性很强的学科，尤其是实验课更为重要。如何加强实践教学，注重创新能力培养，可以从加强实验教学入手。

1.加强创新型和设计型实验的开设力度

为了培养学生的创新能力和自主学习能力，让他们学以致用，将理论性焊接技术应用于实践中，需要教师加以正确引导，加强创新型和设计型实验开设力度，让学生自主选择操作方式。如学习焊接冶金这一部分内容时，可以让学生自己动手、自己操作，独立完成焊条制作实验。在实验过程中，学生可以自行选择焊条的种类，自己设计出焊条药皮的相关配方，并且将自己制作的焊条自行试验。对于一些较为综合性的实验来讲，教师只给出相应的题目方向、实验中的一些条件，最后实验报告由学生根据实验过程自行撰写。比如，他们可以对焊接冶金、焊接的方法及焊接工艺对焊接质量的综合性影响进行研究并对热可焊性、冶金可焊性、工艺可焊性和焊缝金属等方面展开综合全面的评价。在这样的实验中，学生不仅能系统掌握基础理论知识，而且能培养自身科学研究能力。

2.加强教学与科研的结合力度

在焊接专业教学过程中，教师需要加强教学与科研的结合力度，增强教学实践效果，教师在平时的教学任务中，除了要完成一部分固定教学内容之外，还要加强科研工作，积累更为丰富的课堂教学内容。教学过程中，教师可以对学生实行导师制度，根据学生自身能力特点及相关课程内容加以科研性指导，也可以让学生参加一些课外科研活动，如鼓励他们参加大学生科技创新和挑战杯等活动，通过实际性研究锻炼学生运用知识的能力，培养解决实际问题的能力。实践和研究表明，教学和科研相结合，才能促进焊接专业整体化教学更好地实施，更好地提高学生掌握知识的能力。

三、积极改革教学模式，提高专业就业应用能力

现在高校毕业生越来越多，大部分学生面临严重的就业压力，所以大学生就业问题越来越突出。对于焊接专业学生来讲，教师需要培养出一批具有较强实践能力和科研能力的学生，并且能够更好地适应社会，学校应当改变原有较为单一的教学模式，为满足多元化市场的需求，应积极引入更为新鲜的元素。建立实践教学基地，加强与企业的联合力度，引入国际焊接工程师培训认证内容，将专业性培训与教学计划有机结合起来，有效提高学生就业能力。

整体化教学不仅要求教师有十分扎实的理论基础和丰富的教学经验，还必须具备熟练的生产经验和操作技能，不仅要了解当前相关行业的发展趋势，还要很好地提高焊接知识的运用能力。

参考文献：

[1]郭吉刚.焊接专业整体化教学中的问题及解决措施[J].焊接技术，2007，36（3）.

[2]岳丽杰.焊接专业教学改革探索[J].专家论坛，2009.12.1.

[3]杨林丰.焊接实践教学模式探讨[J].焊工之友，2010.1（39）.