浅析技校焊接专业教学质量的提升

张月娥

摘要：当前，社会发展迅速，焊接技术应用广泛，对于专业的焊接技术实用型人才需求也越来越大。技校焊接专业教学旨在培养一批技术过硬的实用型人才，本文即提出了相应的提升技校焊接专业教学质量的方法。

关键词：技校；焊接专业；教学质量

焊接技术应用广泛，为焊工必备技能。作为一项实用操作性极强的专业课程，焊接专业教学除需要进行理论知识传授外，还需进行实践教学，教学过程中，学生所处环境较差，注意力还需保持高度集中，对体力要求较高，教学难度较大。本文从焊接专业实践教学入手，分析探讨了提升技校焊接专业教学质量的方法。

一、明确目标，培养学生兴趣

相较于普通中学学生，技工学校学生的知识基础、认知能力均相对较差，其中，部分学生对来技工学校学习还存在一定的抵触情绪。以上因素的存在导致技工学校学生多存在学习不认真、学习效果差强人意等现象。而焊工教学常需要进行实践操作，要求学生能够吃苦耐劳，同时保持注意力高度集中。因此，在焊接专业教学过程中，首先应明确目标，帮助他们清楚的认识到学习焊接技术的重要性，明确掌握一项技术同样可以改变生活，以充分激发学生的学习兴趣，培养其吃苦耐劳的精神。

二、掌握基本技能，突出学习重点

焊接准也教学过程中，注意学生观察力的培养。开始进行教学训练时，教师应向学生详细讲解相应观察要求，告知学生在第一次训练中一定要看清熔池、熔渣、铁水；板板对接平焊时，则需分辨看清打底焊、盖面焊、填充焊的熔池形状，并巩固记忆，以留下清晰的印象，使学生了解到在不同的练习内容中，观察重点也不同。作为一项基本训练内容，观察力培养十分重要。例如，在一个不足1cm2的熔池中，若其大小、形状、色泽、亮度四项中，有任意一项发生变化，就会导致缺陷的产生。因此，必须充分注重学生观察力的培养，以使其能够在实践操作中看清焊道和焊池，有效控制焊缝、形状、大小，达到预期效果。

同时，注重对学生的运条训练，运条是完美焊缝形态的保障，其对于熔池中夹渣、气孔的排除，熔池温度的控制均至关重要。认真观察后，应在脑海中形成一个标准的轮廓，这样在运条训练中，可自然形成以样板，之后再在时间训练中，逐步摸索模仿学习，最终实现技巧的熟练掌握。

三、实行模块化教学，提升教学效率

焊接教学原则为“实用为主，够用为度”。因此，在教学过程中，应以培养目标职业要求为参照，将操作训练作为学习重点，之后以所需学习的基础理论知识和实践技能为依据，进行教学模块设计。具体教学步骤：①设立模块，将实习课题按照内容分成几个大的模块，之后再进行模块细分，形成小模块；②确定模块内容，模块确定后，教师需有效串联模块相关知识，使焊接知识更为系统实用，便于学生学习；③模块目标设置之前，应充分考虑学生的实际情况，并以此为参照进行模块目标的设置；④及时更新模块知识，并将陈旧落后的知识剔除，避免学生做无用功，最大限度的提升学习效率，在教学时，也要注意知识教学的由易到难、由浅入深，充分利用现有教学设备，使学生参与到教学实践中来。

四、注重实践教学中指导工作

入门时，需做好学生的入门指导工作，细致耐心的向学生讲解新知识并进行答疑，此过程中，不可出现含糊其辞的现象，更不可错答、误答。进行演示时，注意动作规范到位，尽量细化操作步骤，能够使学生清楚的看到各操作步骤，并了解各个步骤的操作要点，使之能够充分掌握操作技巧，并应用于自身实践中，提升学生的实践操作水平。实践操作中，做好巡回指导工作。巡回指导旨在及时了解学生学习进度，发现学生学习中存在的问题并予以解决，同时指导学生掌握操作要领。巡回指导过程中，还要注意根据技巧掌握程度不同，有针对性的进行指导，帮助学生逐步掌握各种不同的技巧和操作方法。

结束指导，在学生完成某一阶段或者某一知识点的学习后，教师要对学生本次学习的知识掌握情况、技能掌握情况等进行评估，并指出学习过程中存在的问题，在班级中分析问题产生的原因，并提出相应的改进措施。做好实践指导，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的自主学习能力，培养实践型人才。需要注意的是，以上三项指导工作中，巡回指导是关键，而巡回指导的原则在于“多转、多看、多指导”，做好三项指导工作，将直接促进焊接专业实践教学质量的提升。

五、结语

总而言之，为促进技校焊接专业教学质量的提升，教师必须将理论和实践充分结合起来，培养学生的学习兴趣，抓实践教学重点，做好标准示范和实践指导，使学生能够全身心投入学习，并不断进步。

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