新课程形势下如何提高语文教师的课堂教学技能

韩少珠

摘 要： 为适应新课改的要求，教师需要在实际教育教学工作中提高认识，与时俱进，教师角色和教学技能等均应发生重大转变。本文阐述了语文教师在课堂教学中运用导入技能，提问技能，讲解技能，这些技能让学生激发学习兴趣与求知欲望，达到事半功倍的教学效果。

关键词： 课堂教学技能 导入 提问 讲解

当前，中共中央国务院提出深化教育改革，全面推进素质教育的精神引起教育者的思考。教师教学技能的提高是素质教育的和谐发展基础。在这场教育改革中，课堂成为主战场。教师的教学方式和学生的学习手段必须在课堂上交汇融合。教师要具有坚实的专业知识和良好的课堂教学技能才能适应新形势，才能进入现代课堂，才能促进学生综合素质的提高，以促进未来的社会发展。

什么是课堂教学技能？简单地说：教师为了完成某种有效的教学任务而必须掌握的一种课堂活动方式或动作方式。下面我谈谈当前语文教师必须掌握的几种课堂教学技能。

一、课堂的导入技能

课堂的导入方法有：直接导入法，激趣导入法，设疑导入法，简介导入法，创设情境导入法等。语文课程的导入方法需要根据不同课文的内容、特点及学生的接受能力确定。教师在设计导入中，首先要明确教学内容的目标，把握课文内容，巧妙设计导入，吸引学生注意力，才能收到事半功倍的教学效果。良好的开端是成功的一半。因此，导入艺术显得格外重要。响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导入则是重槌的第一槌，第一槌一定要敲得浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，饶有兴趣地投入到新的学习情境中，为下面的学习打好基础。比如，《桂林山水》这篇课文，这是一篇描写祖国壮丽河山的文章。为了让学生感觉到祖国河山的美丽。老师需要唤起学生对祖国河山的热爱之情。于是，选用“激趣”的方法导入。首先展示一些祖国各地美景的图画，再用形象生动、情感激昂的语言开讲以引发学生情感，从而激发学生学习兴趣。如师问：同学们，你们想去桂林看看美丽的风景吗？今天我们一起游览桂林山水，教师一边放幻灯片课件一边解说，经过老师的激趣后，学生的学习兴趣被激发，下面教师就能很好地展开教学。又如《秦兵马俑》这篇文章，学生没有身临其境，老师需要收集一些兵马俑的图片，录像，并用多媒体展示，让学生了解情景，对课文产生探究欲望，提高学习知识的积极性，这样很快就可以跟着教师的节奏走。

二、课堂的提问技能

课堂的提问技能是教师必须掌握的一项教学技能。课堂的提问技能的优劣对教学效果强弱起到关键作用。课堂提问技能的作用有：激发兴趣、启发思考、吸引学生注意力、解决重难点、为讲解做铺垫、为设疑解疑，等等。提问得好即教得好。也就是说课堂提问的技巧，直接影响教学效果。老师需要把握课文内容，巧妙设计问题，有效地、针对性地对学生进行提问，才能收到良好的教学效果。比如教《草》这篇课文时，面对一年级学生，如何教他们展开想象力，说说春天来了，万物复苏的情景呢？可以设计这样的提问：“师问：春天来了，风吹在你们的脸上感觉怎样？小草在暖暖的春风吹拂下，他们会长出什么样的叶子？春天是万物复苏的季节，你们能画一画春天的样子吗？”学生经过老师的提问点拨后，很快画出心中的春天，从而培养了想象力。又如教《跳水》一课时，为了引发学生的独特见解，创造开展课堂辩论的条件，提出这样的问题：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？生1：会的。他不忍心看着孩子摔死的惨状。生2：会开枪吓唬孩子。生3：不会开枪，一开枪，孩子立即就会摔下来。通过设计这样富有争议的提问，提高了学生的综合能力。总之，课堂中巧妙的提问能够活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，启发学生思维，优化课堂教学，从而强化课堂教学效果。

三、课堂的讲解技能

讲解是教师通过语言及各类教学媒体，传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的主要方式。通过教师的讲解，感染学生感情，把枯燥乏味的内容讲解得娓娓动听，提高学生的学习兴趣及课堂教学效率。讲解需要讲究方法和方式，不能采取“满堂灌”、“填鸭式”及“一言堂”等教学方式。如：《草原》这篇课文的第一段，句子当中出现“一碧千里”这个词语。为了让学生理解这个词语，可以这样讲解：我们刚刚来到草原，首先出现在我们面前的是碧绿的小草，蓝蓝的天空上是一朵朵白云，宽阔的草原上牛羊成群，我们的视线随着牛羊的奔跑而望不到边，整个草原给我们“天苍苍，野茫茫”的感觉，整个草原一片绿色，一望无际。在这样的讲解下，学生立即就明白了这个词语的意思。在教《美丽的西沙群岛》一课时，为了使学生对我国南海有深刻了解，这样讲解：西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，距离海南岛330千米，主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，多为椭圆形珊瑚岛、礁，其中永兴岛为最大。热带资源非常丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南渔民到此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。总之，教师要根据不同课文类型，采取不同讲解方法，做到有张有弛，通俗易懂，达到教学目的。

总之，课堂教学技能有很多种。教师要在教学中不断总结经验，不断积累，不断改进，才能适应教育需求。

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