翻转课堂在小学英语教学中的应用

朱玲

摘 要： 翻转课堂满足小学英语教学需要，能促进教学课堂互动，提高学生的学习效率。教学中任课老师应该采取有效对策，从课前学习、课堂活动、综合评价与反馈等方面入手，采取有效教学策略，调动学生的学习积极性，强化小学英语课堂教学效果。

关键词： 翻转课堂 小学英语教学 课堂活动 评价与反馈

1.引言

英语是小学生学习的重要课程，为提高学生的学习效率，采取有效的教学方法是十分必要的。在教学中，翻转课堂是一种重要的教学方法，越来越受到任课老师的关注。通过合理利用该方法，能激发学生的学习热情，提高学习效率。下面我将结合小学英语教学实际情况，对翻转课堂的应用进行探讨分析，希望为教学工作提供启示。

2.翻转课堂概述

2.1概念

翻转课堂又称为反转课堂、颠倒课堂，是将传统的教学与学习过程翻转过来，让学生利用课外时间自主学习相关概念和知识点，从而完成教学任务，掌握教学内容。同时，教师角色发生转变，与学生平等进行互动，主要解答学生学习中遇到的疑惑，组织学习进行课堂讨论和学习成果汇报，从而促进教学效果强化。

2.2意义

一方面，有利于促进教学课堂互动。小学英语教学采用翻转课堂教学模式，能促进课堂互动，让整个教学氛围变得更活跃，增进师生之间、生生之间的互动。教师转变为学生学习的引导者，任课老师讲课时间减少，为学生组织活动的时间增多。这样教师在课堂上更容易观察学生的活动，全面掌握学生的学习情况，进而采取有效措施组织课堂活动，促进师生之间密切配合，营造更好的课堂活动氛围，让学生更好地参与课堂教学。另一方面，有利于提高学生的学习效率。每个学生的爱好与兴趣不同，学习方法也存在差异。翻转课堂教学模式的应用，让学生根据自己的实际情况安排学习任务，基础好的学生可以加快学习进度和难度，基础差的学生可以掌握好基础知识。同时该教学方法有利于培养学生的自主学习能力，让学生对相关问题进行深入探究，促进学习效率的提高。

3.翻转课堂在小学英语教学中的应用策略

3.1课前学习

第一，观看视频或学习材料。根据教学目标和任务，制作相应的教学视频，课前让学生观看视频，学习视频中的相关内容，并对学生进行学习效果检测，从而完成教学任务。课前任课老师提供视频，让学生自主学习，学习内容包括掌握课文生单词正确读音，较流利地朗读课文。以前常用老师领读方式开展教学，而翻转课堂则与之相反，让学生借助生词音标和课文录音，自己把握学习节奏，对不认识的单词、句子反复朗读和听，直到掌握为止。这样学生就能根据实际情况学习，采用个性化的学习方式。让学生朗读课文，获取信息。以前由任课老师对课文内容进行讲解，而翻转课堂让学生自主学习，任课老师主要加强对学生学习方法的指导，解答学生的疑问。

第二，课前评测。学生课外自主学习效果怎样，是否满足教学要求，任课老师要进行检测。例如，检测学生单词发音情况、课文朗读情况，老师检测学生朗读视频、音频时一边听一边指出学生存在的不足，并提出改进意见，进行辅导。为检测学生对课文的理解情况，可以让学生根据课文内容，完成填表、判断、填词等任务。例如在教完“extreme sports”之后，让学生完成冲浪、蹦极、山地自行车等表格的填写。这样既能全面检测学生学习效果，还有利于加深学生对课文内容的理解，提高学生信息获取能力，促进教学效果强化。

3.2课堂活动

课堂活动是提高小学生英语应用能力的关键环节，教学中要为学生创造更多表演机会，将活动重点转移到英语知识应用方面。

第一，确定任务并组织指导课堂活动。根据教学要求和学生实际情况，为学生创设不同的学习任务。例如，在教学“college”这个单词时，让学生谈谈自己理想的大学，对未来的大学生活进行展望。又如在教学“sports”的时候，让学生列出不同体育项目的名称，谈谈自己喜爱的体育运动。通过这些教学任务设置，让学生更好地开展教学活动。为完成这些任务，通常将5～7名学生分成一小组，设置组长，分工配合，完成教学任务。

第二、教学任务汇报及完善。可采用对话练习，视频、幻灯片展示，小品等多种形式汇报学习成果。例如，在教学pets相关内容时，可以根据上述流程组织学生参加课堂活动，开展对话练习，并进行学习成果汇报。学生分别介绍自己的喜爱的宠物，例如dog，cat，bird等，并介绍这些宠物的外形、颜色、特点等，取得良好的教学效果。另外，学生汇报学习任务时会存在一些不足，要及时改进这些内容。可组织学生对新问题进行讨论和探究，或者作为探究主题融入后续课堂中。

3.3综合评价与反馈

评价是教学不可缺少的环节，通过对学生进行综合评价，能全面总结学生学习情况，对存在的不足提出改进意见，促进小学生更好地学习英语知识。

第一，把握评价内容，明确评价目的。在综合评价阶段，要考查学生对英语知识的记忆理解能力、应用分析效果等，并发现教学准备存在的不足。综合评价最主要的目的是将各要素组成一个整体，例如，将各种学习和思考活动组合为一个整体，以独特的报告或具有挑选的任务书的形式呈现出来，并以此为依据拟订教学计划。

第二，强调教学模式创新、改进与完善。综合评价和反馈最为主要的目的是强调创新，产生新的教学模式或结构体系。因而进行翻转课堂评价时要把握“评价形式多元化”、“评价目标发展性”的特征，任课老师要以评价和学生反馈为依据，对教学活动加以改进和完善。

4.结语

翻转课堂具有显著特点，满足小学英语教学需要，在教学中合理利用具有重要意义。今后开展小学英语课堂教学过程中，应该根据教学实际情况，做好课前准备、课堂活动、课后评价工作，从而调动学生学习英语的积极性，活跃课堂氛围，让小学英语教学取得更好的效果。

参考文献：

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[2]陈鸥.新时期翻转课堂模式在英语教学中的应用[J].才智，2014（16）：79.

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