提高高中语文课堂效率的措施

高彦丽

摘 要： 高中语文知识琐碎，知识量大。学生学到起来较吃力，需要教师采用适宜的教学方法。但是课堂教学现状是学生学习兴趣不浓厚，课堂教学效率低下。作者针对高中语文教学现状进行分析，谈谈提高高中语文课堂教学效率的方法和措施。

关键词： 高中语文 教学效率 有效性

应试教育注重填鸭式灌输式的教学模式，这种模式存在的最大弊端是忽略学生的学习感受，使学生对课堂学习不感兴趣，学习效率极为低下。目前的高中语文课堂中这种模式是较为普遍的。笔者针对高中语文教学现状进行分析，谈谈提高高中语文课堂教学效率的方法和措施。

一、高中语文教学现状

伴随着教学环境和教学设备的快速更新，高中语文课堂教学在不断发生变化，但结果并不是随着设备和环境的更新，教学效率不断提高。高中语文课堂中出现了高投入低产出的局面，这是需要教师重视的一个重要问题。

（一）课堂教学现状

高中语文课堂教学效率不高的一个原因是教师对课程教学的目标理解不深刻。他们认为语文教学的目标是提高学生的语言和表达能力，在教学中，教师总是着重分析课文中的语言特点、描写手法、字词的含义、文章的中心思想和作者所表达的思想感情。这样的教学确实可以使学生的语言运用表达的能力有所提高，没有顾及到学生人文素质的培养。语文教学不但要让学生学到语文知识，增强学生的交流能力，而且是联络学生人文感情的重要工具。教师忽略对学生人文情感的培养，只是将课本知识传授给学生，对学生的情感态度和价值观的形成没有任何帮助，造成教学目标模糊，定位不准确，不能有效提高课堂教学效率。

（二）课堂提问现状

目前的高中语文课堂提问状况由教师的“一言堂”转变成了“满堂问”，从一个极端进入另一个极端，这样频繁的追问，使得学生没有足够的思考时间，只能仓促回答教师的问题。这样的提问是低效的，不能达到提问的效果，只是为了提问而提问。所有问题都是由教师设计的，没有学生参与其中，学生只是课堂的旁观者，没有参与其中，如何实践学生作为课堂的教学主体呢？

二、提高高中语文课堂教学效率的措施

经过以上对高中语文课堂教学现状的分析，我们得知造成高中语文课堂教学效率不高的原因，下面讨论提高高中语文课堂教学效率的措施。

（一）营造平等和谐的课堂教学氛围

学生处在可以自由发言的环境中，就能大胆地与教师进行交流，敢于把自己的疑问和想法说出来，就能发挥创造性思维，积极思考，提高课堂教学的有效性。在教学中，教师要尊重学生，让学生感受到教师是重视他们的意见的。学生与教师处在平等的地位进行沟通，可以缓解以往课堂中的紧张的课堂气氛，还能使课堂显得更有活力，更能调动学生学习的积极性，让学生将课本知识掌握得更加牢固。

（二）提倡学生主动自学

课堂教学的主体是学生，学生只有学会自学，努力思考，才能将知识更多地内化为自身的知识。教师在新授课前，可以安排学生提前预习，让学生从预习中发现问题，这样在教师真正进行讲解的时候，学生就会带着问题听课，听得更有目的性，也更加认真。课上教学时，教师可以让学生分组进行小组合作学习，教师提出问题，由各小组讨论，共同得出结论，并选出代表进行汇报解答。这样的课堂是充满乐趣的，学生积极主动地自学，培养了自主学习的能力，提高了课堂教学效率。课后，教师可以布置一些带有实践性的作业，让学生带着好奇和兴趣做作业，这样既巩固了课堂所学知识，又提高了动手实践能力。

（三）课堂语言更生动

教师的课堂教学语言是直接传达给学生知识的载体，是学生接触的最直接的内容。教师将教学语言组织得更加生动有趣，学生听起来更投入，教学效率自然高。教学语言一定不能拖沓、啰唆，这样会让学生感觉不到知识的连贯，容易注意力不集中。因此，教师在教学前，就应该把握好语言的组织；课上，把握课堂进行的节奏，语速控制得当，让学生体会到语言的美妙内涵。将教学语言添加饱满的情绪，必将非常具有带动性，使学生尽快融入课堂，带入文章的美妙世界中。教师教得投入，学生学得认真，课堂教学效率不断得到提高。

总而言之，教学目标是提高课堂教学效率，提高教学有效性，构建高效的高中语文课堂。我们要明确教学必须体现学生的主体地位，以学生的表现评价课堂，营造平等、和谐的教学氛围，尽量优化教学语言，提高学生的学习兴趣，组织学生愿意学习的课堂学习活动，从而不断提高高中语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]张霞.如何实现高中语文课堂的教学有效性[J].学周刊，2013（5）.

[2]井艳茹.提高高中语文课堂教学的有效性方法[J].现代交际，2014（12）.

[3]罗德辉.高中语文课堂有效教学的探索及实践[J].文学教育（下），2012（5）.