高三英语复习中的三个突破

庄琼霞

摘    要： 阅读理解、书面表达、短文填词是高三英语复习的三大重点和难点，只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机地结合起来，才能适应NMET新型题的变化。

关键词： 高三英语复习    三个突破    阅读    写作    短文填词

高三英语复习中有三大难关需要突破，即突破阅读理解、突破书面表达和突破短文填词，在NMET卷中此三题共75分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力集中体现在这三大题上。因此，我们应该把它们列为高三复习的重点和难点。

一、大量阅读，提高理解能力

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力取得质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，也就难以提升阅读水平。

1.注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记与新闻报道等，题材有记叙文、议论文与说明文等，教师要有意识地帮助学生总结各类题材的语言特点，如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生的时间、地点、人物、前后因果等，这样引导学生了解各种文章的特点，对提高学生的阅读能力将大有裨益。

2.注意选材的难易度。选材要适合学生的程度，这样才能激发学生的兴趣。有些老师只考虑扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其往往会挫伤学生的积极性，这对提高能力极其不利。

3.注意能力的培养。要使学生具备达标的阅读速度和娴熟的阅读技巧，在实践中应着力培养五个方面的能力：快速浏览能力、巧妙猜词能力、独立分析能力、准确捕捉主题句的能力和合乎逻辑的判断能力，学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，阅读能力将大幅提高。

二、夯实基础，提高写作水平

书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯，表达要准确，文章条理要清晰，所以以下几点尤为重要。

1.抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型，换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达，短文写作就有基本保证，也达到大纲要求。

2.培养学生的词块学习和运用意识。教师应利用文章话题，帮助学生学习和归纳词块，并利用词块的互选性，有创造性地编写小短文。如以“光盘行动”为话题的词块有：take effective measures to stop wasting food/pay no attention to/It is clear（obvious/apparent）that+句子等。

3.抓简单句的写作练习。对于基础较差的学生，简单句只要能正确地传递信息，达到交际的目的，就是好句子。如：这样一个句子：“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行。”有的学生用三个简单句表达，如：“We decided to have a basketball match on Thursday. But now we have to put it off. We’ll have it on Saturday.”虽然表达不尽理想，但基本意思表达出来了，如果学生再用一些过渡语和过渡句，就能得到不错的分数。

4.抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对较弱，为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。综观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文、记叙文和看图作文等几种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

三、讲究技巧，突破短文填词难关

短文填词重点考查单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力，在考查词汇的同时考查学生读与写的能力，因此做题时可按下列步骤和技巧进行。

1.通读全文，建立语言的整体感。由于这种题型是障碍性阅读，因此粗读、速读、慎读全文，抓住文章的中心词和中心句，了解文章大意是做好短文填词的关键。所以要让学生不再拿起题目就做，对文章缺乏全面理解和整体把握，导致脱离语境，不考虑上下文联系而支离破碎地理解原文，甚至断章取义。

2.综合考虑，精准填词。对上下文的句法、语法、结构等因素加以综合考虑，特别是考虑到固定短语的搭配，句子和句子之间的连接词，以及所填单词的词形变化（名词数，动词形），注意段与段之间、情节和情节之间的上下文照应，在此基础上确定所填单词。

3.复读全文，使整篇短文前后连贯。初步完成后，一定要再次细读全文，复读时根据语感和对全文的理解，从语法入手，检查句子的结构，再次推敲所填单词是否达意。

4.加强检查，确保单词的正确拼写。一定要让学生注意只要用到的单词，就要保证单词的正确拼写，如：大小写、名词的单复数及动词的形式变化，等等。

综上所述，只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来，一方面进行听说读写的全面训练，另一方面根据具体情况有所侧重和突破，才能适应NMET新型题的变化。

参考文献：

[1]普通高中英语课程标准.人民教育出版社，2006.6.

[2]福建省普通高中新课程教学要求—英语.福建教育出版社，2008.6.

[3]李亚珍.词汇复习应语境化.21世纪英语教学周刊，2008.9.1.