试论《服装制版与推板》课程理实一体化的教学

徐璇

摘 要： 《服装制版与推板》作为服装专业的一门重要课程，其教学质量越来越受到教育者的重视。通过理实一体化教学，提高学生学习兴趣，采用多种途径实施课程的教学内容，能发挥学生主体作用，突出操作训练；既完成理论教学，又实现对学生职业技能的培养和提高，从而更好地满足社会发展的需要。

关键词： 服装制版与推板 理实一体 学习兴趣 教学途径

随着社会经济的发展和人民生活水平的日益提高，人们的着装观念发生了巨大变化，对服装的款式、面料、制作工艺等方面的要求越来越高，由此带动服装行业的迅速发展和服装市场的繁荣。服装行业迅速发展，不仅需要优秀的服装设计师，更需要大批懂得服装设计、会服装制作的技术工人。根据中等职业技术院校服装专业教学大纲要求和国家服装行业技术工人等级考核标准要求，《服装制版与推板》已经作为该专业的一门重要课程，其课程的教学质量越来越得到教育者的重视。

理论和实践一体化教学是目前职业院校专业教学实践中总结出的一种新型教学模式。它将理论与实践融合于一体进行组合教学，帮助学生形成技能与技巧的认知规律，实现学生在理论知识和实践操作的双面发展，进而使学生更加适应岗位要求。作为中等职业教育工作者，我们要通过理论和实践的一体化教学，使学生既获得一定的理论知识基础，又增强动手操作的能力，从而体现中等职业教育的特点，让学生更加适应激烈的社会竞争环境。

一、服装制版与推板课程理实一体化教学的必要性

教学既是一门科学，又是一门艺术，科学的教学方法和教学艺术会带来良好的教学效果。在职业院校学历教育中，教学模式无论怎样变革都离不开理论教学。学生只有把握好理论知识才能在实践操作中取得更大进步。

《服装制版与推板》这门课程集理论知识与实训操作于一身，是一门实践性较强的课程。课程主要讲解了服装制版与推板的基础知识、裙装、裤子、四开身（男、女衬衫）、三开身（男、女西装）服装制版与推板及款式变化服装制版与推板等方面的知识。课题教学中重点是学生要掌握各种服装款式的结构，并准确地进行制版，再根据号型等要求进行推板，这就要通过实践才能很好地掌握其中技能。

《服装制版与推板》课程的学习必须以《服装结构制图》、《服装缝制工艺》、《服装材料》等课程为基础。特别是《服装结构制图》学得好的学生，对于制版与推板课程的学习就相对轻松得多。《服装制版与推板》与《服装结构制图》课程既有联系又有区别，所以就要求教师在理论课堂教学中首先讲清楚这两门课程学习内容的不同处和学习的重点、难点，以及运用不同的教与学的方法。

二、《服装制版与推板》课程采用理实一体化教学的重要性

服装类的专业教学对实践操作能力的要求比较高，特别是服装制版与推板。因为服装制版与推板是要为企业直接投入生产服务的，是企业生产过程中的第一道工序，是关系到企业生产产品质量的关键环节之一。因此，必须让学生对服装制版与推板系统知识有更加深刻的印象，教师必须结合理论知识实行实践化教学。

教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中干、干中学，在学练中理解理论知识、掌握技能，打破教师和学生的界限，教师就在学生中间，就在学生身边，这种方式可大大激发学生学习的热忱，提高学生学习兴趣，学生边学边练边积极总结，能达到事半功倍的教学效果。

三、通过多种途径实施理实一体化教学

1.注重提高学生对服装制版与推板学习的兴趣。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在所有影响学习因素中占据一个特殊位置。它不但影响学生学习的主动性、思维散发性及创新能力等，而且对发掘学生潜能也起到关键作用。

在制版的理论课堂学习中学生已经对相关理论知识有所了解，并且进行了部分比例图的练习，学生已经对相关服装款式结构有所认识，所以教师在实践教学中可以鼓励学生进行分组操作，分课题、分款式进行比赛练习。比赛中激发学习积极性，从而活跃课堂教学气氛，有利于教学质量和教学效率的提高。

教学中按照先学会再学好的原则。学会每个课题的基本操作，并掌握该课题基本款式的相关知识，由简单到复杂，先基础后变化，能使学生尽快适应教学方式，也能使学生增强学习的自信心和自豪感。

2.善于发现学生的学习闪光点，扩大知识面。

教师在实践教学中也要善于发现学生学习兴趣的闪光点，并结合专业的流行趋势，融入一些时尚元素实施教学内容，让学生的兴趣点不断放大，不断促使学生的技能水平不断提升，从而真正适用于企业的实际操作。同时可以在教学允许的情况下，进入企业参观学习，让学生能够充分了解服装企业的发展趋势及企业生产的时尚款式，使课堂教学跟上社会发展和时尚趋势的步伐。

3.理论讲解与练习相结合，提高教学质量。

通过理论课堂教学，让学生对《服装制版与推板》的理论知识有感性认识。通过学生课堂的练习，可以提高学生的操作技能水平。第一，随着多媒体教学手段在教育教学领域的广泛应用，教师在讲述概念性、纯理论性内容时可以利用多媒体进行教学。教师可以在课前将讲解的内容制成PPT的课件模式，配合一定的图片进行课堂理论知识的讲解。多媒体教学具有直观形象性的特点，可以使学生的注意力更加集中，提高学生学习兴趣，帮助学生更好地理解。第二，教师在讲解复杂款式或变化款式时，可以通过板书1：1演示法配合教学，让学生对重点、难点部位的制版与推板有详细的分步骤了解。第三，学生在听完老师讲解款式事例后，按比例进行练习。可以先按照1：5或1：4的比例，进行小图练习，对款式的结构、制版与推板的方法及具体要求有所认识和掌握；然后按照1∶1比例实际操作。第四，练习时可以进行分组讨论或总结，这样可以让学生在理论学习的过程中提出问题和解决问题并得到巩固和提高，给予后期变化款式操作一定的基础。

4.针对学生的个性差异，采用分层教学。

讲知识，教方法，练能力是“理实一体化”教学的实质。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法知识”，要让学生在求知过程中发展思考力，领悟寻求真理的方法。

在教学中，教师要根据学生的特点及学习情况进行分层教学。通过实物教学，帮助学生形成更加直观的认识，加强对企业的生产要求，促使学生不断提高自己的操作技能。对于学习一般的学生可以利用简单的款式，如普通款男女衬衫、裤子等款式进行练习。一是巩固书本上的基本知识；二是通过练习确保达到中等技术考核要求。对于学习较好的学生，可以通过一些时尚款式练习。一是通过练习可以掌握变化款式的结构；二是这种针对性教学既可以增强学生的动手操作能力，又能真正深入了解款式用于企业生产的要求。

5.加强技能巡回指导，确保规范操作

理实一体化教学过程是教师与学生、学生与学生之间相互促进、相互提高的训练过程。老师应该将操作步骤及注意事项板书在黑板上，然后进行操作演示。让学生在一旁记住，使学生知道实践操作过程中应注意的一些问题及规范操作。学生操作时可参考黑板上的步骤进行，不懂或不会的地方老师及时指导，老师巡回指导，总结学生操作过程中普遍存在的问题，提醒学生并引起学生重视，对一些学生进行个别辅导。老师及时纠正学生不正确或不规范的操作之处，学生在老师的指导下有序操作，加以指导。

6.加强课堂纪律的管理，确保教学质量

在理实一体教学时，学生相对理论课堂纪律较自由，所以教学过程中老师应严抓课堂组织纪律，多花精力加强学生的教育和管理，合理安排学生操作训练，维持好课堂秩序，这是增强教学效果的关键。如果老师在课堂上不强调纪律，总有些不守纪律的学生在实践操作场地上乱跑、哄闹，乱拿工具，扰乱课堂纪律，还有可能出现安全事故，严重影响教学和效果。

总之，《服装制版与推板》是服装专业的一门重要课程，其理论实践相结合的教学模式，更能体现职业教育的教学特色。“理实一体化”教学是围绕技能训练展开教学“在做中学，在学中做”；既能实现理论与实践的完美结合，又能发挥学生主体作用，突出操作训练；既完成理论教学，又实现学生职业技能培养和提高，做到“教、学、做”合一，提高教学质量。因此，我们要在教学中使理论教学与实践教学交互进行，融为一体，让学生得到更多理论知识和实践操作能力，从而更好地满足社会发展需要。

参考文献：

[1]彭赞乐，刘胜利.服装设计专业教学体系改革的探讨.徐州教育学院学报，2007.

[2]倪伟国.新加坡“教学工厂”办学模式的启示.世界职业技术教育，2006.

[3]杨晓霞.中等学校服装设计教学研究与探讨[D].西北师范大学，2006.