高中化学实验改进的探究与实践

胡波

摘 要： 教育的本质在于能提高学生素养和学习知识的能力。然而随着新课程改革方案的进一步完善，改变教学方式，提升教学水平，是高中化学实验课程面临的重要挑战。本文主要以高中化学实验教学为出发点，提出改进高中化学实验教学的有效策略。

关键词： 高中化学实验 实验改进 改进策略

在化学课程中，化学实验具有非常重要的地位，并且对于化学课程具有重要意义。化学实验不仅能够使学生充分认识化学的理念和原理，而且有益于培养学生的创新精神和动手实践能力。因此，在素质教育下，化学课程中的实验应该作为素质教育的新课程改革中的重要内容，教师应依据教学实践经验对化学实验进行改革。

一、新课程背景下高中化学教学方式的转变途径研究

首先，在新课程改革理念下，教师应帮助和指导学生采取以下方法进行有效学习：在问题情境中激发思考、质疑。从众多媒体和素材中获取知识，搜集信息；针对不同任务设计有效的学习策略，进行方案设计；在小组活动中合作学习，互相交流；通过调整学习过程，反思学习。此外，转变学习方式是最重要的，主要是使学生树立明确的科学意识，让学生了解学习化学的过程是可以通过多种渠道获取所需信息的。

其次，渗透新的思想教育方法，营造和谐课堂文化，这对当今高中生接受知识有百利而无一害。高中生有初中化学启蒙知识，又有比初中少年更显著的独立意识，在心理上更具独立性，在思维上更具逻辑性，在态度上更具自主性，具备了自主学习和主动探究的条件。因此，高中化学新课程教学的关键是引导学生入门，注重对学生科学思想方法的教育，对学生学习策略的指导，从而达到新课程转变目标的同步成效。

最后，在新课程改革中，要求以科学研究为主要中心点，并以提倡学生自觉积极参加教学课程的研究为响应要求，并对教师提出要积极培养学生的动手能力和实践才干为主要要求，具备收集和处置信息的基本能力。诚然，化学课程中的实验，能够帮助学生理解化学课程中的内在知识和原理，并能够帮助学生将化学课堂中的知识应用于实际生活中，从而激发学生的创新欲望，培养学生创新能力。

二、高中化学实验教学存在的弊端

1.学生在化学实验中实践操作的时长和位置得不到保证。在传统高中化学实验教学中，一般采用教师讲课，学生听课的传统模式，没有更多的师生交流，且进行化学实验的过程一般比较漫长。教师若是完成一个化学实验，则可能一节课的时间只能做完一个化学实验，费时且费力。因此，教师为了完成课程进度，一般都是将化学实验的过程和步骤按照课本讲一遍，或者是给学生布置作业，完成某项化学实验，让学生根据课本步骤做实验，并省略了做实验之前的探讨研究的过程。因此，得不到预期的实验效果。

2.实验资源的品质好坏难以保障化学实验的重要位置。一方面由于学校资源建设有限，另一方面受到高考压力的影响，化学实验室的中的设备和设施始终无法达到学生独立完成实验的标准。实验设备不能及时购买、缺乏材料影响实际教学展开，以及实验室设备的老龄化使学生的实验机会受到限定，使得学生学习的积极性受挫。由于建设资金的影响，大量的实验设备跟不上实验的发展，更换过时设备缓慢，等等，这些问题不仅影响化学实验的准确性和及时性，而且由于化学设备不完善，很多学生认为化学实验课并不重要，因此对待化学实验的态度不认真、不严谨，经常是马马虎虎敷衍了事。由此看出，实验资源严重缺乏是影响高中实验化学教学有效展开的重要因素之一。

三、高中化学实验的改进措施

1.投资更多实验器材，优化部分实验器材。化工实验器材的更新必须开拓创新，学校资金相对紧张，这导致实验室更新总是不能够及时供给，并且化学实验器材和化学物质没有正确对接，缺乏先进的实验器材，一些过时的药物会导致学生对实验的过程和结果不能够产生正确认识。学校应该重视化学实验教学，完善实验教学设备和设施，优化实验器材，这样才能够培养学生严谨的科学观念，使学生在做实验的过程中精益求精，从而提高化学实验教学质量。

2.改良实验进程，加强实验成效。实验的最终目标是让学生不仅学到知识，更重要的是让学生了解一些知识和规则是如何形成和发展的。在高中化学些实验过程中，教师应该对其作出一些改良，并鼓励学生突破教材限制，拓展思维，研究出与课本不同结论的实验结果，这不仅有利于改善实验结果和教学成效，而且有利于强化学生的探究能力和创新能力。

3.教师适当转变角色，提高教学成效。教师应适当转变角色。教师不只是知识的“传授者”，更是促进者和引导者。新课程对教师在教学思想、教学观念、知识结构、教学方式、教学策略等各个方面都提出了新要求。面对新挑战，教师只有主动学习，并将课堂还给学生，充分发挥学生主体意识，才能适应新课程，才能发挥在教学中的关键作用。

四、结语

若想进一步培养学生实验探究能力，对实验做出一定的改革是必需的，尤其是我们应利用好基本的化学理论知识，加强师生间的交流与合作，并一同对化学的实验进行措施优化，以此更进一步提高学生的探讨能力，发展学生的创造性思维能力，使得高中化学实验得到有效改进。

参考文献：

[1]陆玉涵.精心设计实验 绽放化学之美[J].化学教与学，2013（10）.

[2]周艳芳.数字化探究实验在中学化学教学中的应用探析[J].课程教材教学研究（中教研究），2013（Z4）.

[3]邱绍方.基于合作学习的化学课堂导学[J].化学教育，2013（09）.

[4]陈宜菲.创新实验教学，实现化学实验室绿色化[J].广东化工，2013（15）.

[5]嵇广清.化学实验中存在的问题及对策[J].中国科技信息，2013（16）.