阅读与学好英语的关系

吴昊 王建华

摘 要： 如何学好英语是一个复杂的系统工程，在这个繁杂的系统工程中，课外大量阅读起着关键性的作用。本文通过对课外大量阅读与学好英语关系的分析，指出大量课外阅读是学好英语的重要途径，强调课外阅读在英语学习中的必要性和重要性，以期引起外语教育工作者和语言学习者的重视，使他们能够重视阅读，并能自觉地、主动地、坚持不懈地大量阅读，以提升他们的英语语言技能与语言综合运用能力，最终提高英语教学质量。

关键词： 阅读 外语学习 重要性 必须性

1.引言

在外语学习复杂的系统工程里，听、说、读、写、译是五大语言技能，这五大语言技能相辅相成，互为支撑，才使得语言学习者的语言水平不断提升。在这五大语言技中，阅读是第一位的，它对听、说、写、译技能的影响是全面而深远的。国内许多著名学者都大声呼吁要加强课外阅读，陆谷孙教授在《外语教育往事谈》第二辑里“奉劝今天的大学生大学四年中每年力争有百万字数的input，同时保证有一万字的output，以期益智之余，英文表达和翻译亦可达到基本娴熟的地步。当然，勤则不匮，多多益善”[1]。胡文仲教授建议：“对于初、中级英语学习者，我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读得越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。”（《英语学习》，1999年第八期）黄源深教授在英语教学系列中谈强调“语言学习需要大量语言输入和输出，并主要通过课外学习来完成”[2]。众多名家都强调大量课外阅读的重要性和必须性，那么大量阅读对学好外语到底有哪些推动、提升作用呢？

2.大量阅读对外语学习巨大的推动、提升作用

2.1阅读可以培养语言学习者的语流语感

凡事都讲究感觉。打篮球讲究手感，学外语讲究语感。语感对学好外语是非常重要的。阅读是学习者在目标语的真实语境中学习外语，所学得的语言是地道且自然的、活生生的本族语者的语言表达。在阅读过程中，学习者不仅可以接触到地道的语言表达，还可以通过阅读材料验证、修正并完善其所学得语言的语法规则、篇章结构等方面的知识，从而增强其外语语言的语流语感。通过大量阅读，学习者对所学语言从感性认识上升到理性认识，逐渐形成对所学语言的语流语感。学习者对所学外语敏锐的感悟，正是通过大量且坚持不懈地阅读实现的。语感一旦形成，学习者对所读材料就会有比较正确的预判，读了前半句，就能预测出下半句的内容，读了上句，就可以猜出下一句的信息内容。总之，阅读对学习者语流语感的形成与增强有着巨大的推动作用。

2.2阅读可以扩大语言学习者的词汇量

阅读是扩大词汇量的一个重要手段，通常是读得越多，词汇量越大。因为无论是文学作品还是其他方面的文章，生词复现率都比较高；通过阅读，词汇量在不知不觉的阅读过程中就会增加、扩大。在无意识的情况下，读完一部书籍总能学会一定数量的词汇；如果有意识地把阅读和词汇扩充结合起来，在句子里、在语境中学习、掌握词汇的用法与搭配，收获就会更大。

2.3阅读能够培养语言学习者用外语思维的能力

何其莘教授在《英语学习》中强调“用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一”。的确，阅读对提高学习者用外语思维能力有着举足轻重的推动作用。为什么说用外语思维能力是一种境界？首先，不是所有的语言学习者都可以随意获得此种能力。其次，用外语思维的能力，必须通过学习者大量地阅读，在其自身坚持不懈的大量阅读过程中逐步形成和提高的。没有大量目标语的语言实践——阅读作为支撑，用外语思维的能力就无从谈起。最后，用外语思维能力不同于语言知识，学习者很难在课堂上从老师那儿学到。人们常说“练就了一身过硬的本领”、“练就了一身硬功夫”，其核心就是强调某人所具备的超人的能力。英语谚语鼓励人们：“Practice makes perfect.”林林总总，不胜其数，核心内容就是一个“练”字。“篮球巨星科比之所以能成为国际篮坛巨星，是通过长期、刻苦的训练而铸就的。‘卖油翁’把油自钱孔入，而钱不湿总结为‘但手熟尔’更说明了练习的重要性。学习增长知识，练习提高能力。所有技能都需通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境界”[3]。（王建华，2010）正像专家们教导的那样：“The ability is learnable，but not teachable.”（丁言仁，1997）总之，用外语思维能力的培养与形成，必须依靠学习者大量阅读，长年累月地有序阅读来实现。

2.4阅读能够提高语言学习者的听、说、写、译能力

在听、说、读、写、译五大语言技能里，读——阅读，是纲，听、说、写、译是目，抓住了阅读，就是抓住了主要矛盾，就能做到纲举目张，收到事半功倍的效果。

2.4.1阅读对听力能力的提升作用

尽管听力能力的提高需要大量的听力输入实现，但是听力能力和阅读有着密切的联系。阅读培养语感——阅读使学习者的语言知识从感性阶段上升到理性阶段。随着语感的逐步形成，随着学习者用外语思维能力的不断提升，学习者对所听材料就会有相对正确的判断，即听了前半句，就能预测到下半句的内容，听了前句，就能猜出下句的意思。

2.4.2阅读对口语能力的提升作用

口语能力是通过口语练习逐步形成与提高的。大量阅读可以促进语感的形成，提高学习者用外语思维能力，培养学习者的思辨能力。只有在语感，用外语思维和思辨能力同时具备的情况下，通过大量的口语练习，学习者才可能提高口语能力。

2.4.3阅读对写作能力的提升作用

有一句经验之谈：Writing is learned from reading.的确，阅读对写作有相当大的提升作用。从写作的基础知识——词汇、句子、段落、篇章来分析，大量阅读是有效写作的前奏曲，是成功写作的铺垫，是学习者能够写出语言地道且高水平作文的根本保证。只有当学习者通过大量阅读形成了语感，提高了用外语思维能力的时候，写作时才能得心应手，随手拈来。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。二语习得之输入假设和输出假设理论认为，学生必须接受足够量的语言输入——大量阅读，才有可能习得语言，形成有效的语言输出——高水平作文。由此可见语言输入、输出在外语学习中的重要地位及相互依存性。学习者在大量可理解输入的前提下，必须有相应的、足够量的语言输出，而且，这种输入和输出应该是对称的、成正比的，输入是手段、途径，输出是目的、归宿。所以，读写一体，先读后写，常读常写，读写同步是阅读提升写作的一种有效途径。

2.4.4阅读对翻译能力的提升作用

阅读的目的是理解，而正确、透彻的理解又是翻译的基础。没有透彻的理解，就不可能做出高水平的翻译。因此，阅读对翻译来说是至关重要的。大量的阅读，透彻的理解，再加之一定的翻译技巧和术语储备，翻译自然是水到渠成之事。

2.5阅读有助于扩大语言学习者的知识面，提升其人文素质与文化素养

阅读可以扩大知识面，可以提升人文素质。通过科普书籍、文章的阅读，人们可以了解不同领域的相关知识；通过阅读小说、报纸杂志的文章，人们可以辨别真、善、美，提升自身的道德水准，提高人文素质。而渊博的知识，极高的素质与文化素养又是各种语言活动的基础，它将使语言活动更加顺利，人际交流更加完美。

3.结语

阅读对学好外语起着举足轻重的作用。它不仅可以培养学习者的语流语感，用外语的思维能力、思辨能力，还可以验证其所学的语法规则，修正自身存在的语言错误，最终提高外语综合运用能力。作为外语教育工作者，我们应该不失时机地指导学生的课外阅读；作为学生，其应该自觉地大量阅读，要想学好外语，阅读，阅读，再阅读。

参考文献：

[1]陆谷孙.外语教育往事谈（第二辑）[M].上海：上海外语教育出版社，1988，263.

[2]黄源深.英语学习的功夫主要在于课外[J].外语界，2007（06）：12-14.

[3]王建华.自主学习与能力培养[J].江苏技术师范学院学报，2010（5）：63-66.

[4]丁言仁.大学英文写作[M].南京：南京大学出版社，1997.