中职计算机动画教学的策略思考

秦坚

摘 要： 随着现代信息技术的快速发展，计算机的动画设计在不断更新，而当今动漫行业高速发展，造成传统的动画教学设计难以满足当前动漫教学的发展需求，职业中学的动画教学应在改革和创新上下工夫，才能从根本上解决这一相互矛盾的问题。

关键词： 中职教育 动画教学 教学策略

随着现代信息技术的高速发展，计算机已成为现代教学中的一种必不可少的教学工具，特别是多媒体教学是现代教学设计中不可或缺的一部分，中职计算机动画教学中，由于学生的学习水平参差不齐，因此更应运用多媒体教学技术，让教学形象化、生动化与直观化。所以，现代中职计算机动画教学的策略一定要进行改革和创新。

一、现存的问题

1.学生的学习能力较差。

由于中职学生都是在初中不好好学习或对学习不感兴趣才走进职业高中学习的学生，学习水平各不相同，参差不齐，因此，这些学生的学习根本没有目的性，不知道为什么而学习，更不知道如何学习，学习没有主动性，也没有兴趣。计算机动画教学就要从学生的兴趣和学习的目的上进行，让学生理解学习目标，培养学习兴趣，让学生走进教学，参与教学，重视学习过程，才能逐渐引导学生走上计算机的动画设计的学习之路。激发学生的创新思维，培养学习能力，逐步学会学习，爱上学习。

2.学生缺乏专业的艺术修养。

传统的动画教学模式往往更重视学生的操作能力，进行过多的实验操作，然而计算机动画设计教育核心是培养学生对艺术的欣赏能力、发现美与创造美的能力，是艺术与动画技术的完美统一。因此，我们在教学中不但要教会学生技术，更重要的是要提高学生的艺术修养。特别是中职学生初中时的学习习惯不好，学习能力差，对艺术的修养更无从谈起。我们在教学中更应把关注学生的艺术修养放在重要位置，慢慢培养学生的艺术修养，从而实现艺术与技术的综合培养。

3.学生缺失专业的美术造型能力。

大部分的中职生在选择专业时都是听从他人的，选择了自己认为热门的一些专业，可以说盲目性很强。由于一些学生根本没有美术基础就选择了计算动画设计专业，因此给教学带来很大困难。因为计算动画设计有高要求的美术造型能力，这样一部分学生会因为没有美术基础而影响其学习的进行或进一步发展。我们在教学时更应从学生的美术基础出发，培养学生的美术造型能力，发展学生的艺术欣赏能力，以便顺利开展教学。

二、教学策略

在计算机动画设计教学中，创意是灵魂，有好的创意才有好的作品。创意作为一种抽象的概念，是在大脑中自由存在的模式。创意来自学生的创新能力，创新能力的培养是教学中的重要思想战略。

1.为学生营造良好的教学环境。

随着现代信息技术发展的日新月异，与信息技术相结合的现代的教学方法和教育学策略也随之普及，为教学工作的开展提供了技术支持和环境保证。我们可以通过文本、图片、视频等多种多样的媒体和信息形式刺激学生的视觉、听觉和触觉，从而激发学生学习的主观能动性，充分调动学生的非智力因素，激发学生学习兴趣。只要学生学习兴趣浓厚，就为后面顺利地开展教学打下了坚实基础，也为培养学生的创新能力和发散思维能力打下了基础，为学生提供了良好的学习环境。

2.激发学习兴趣，培养创新思维。

在计算机动画设计教学中，教师采用情境教学法开展教学工作。根据课堂内容安排课程，并针对教学内容的难易、学生接受课堂知识的能力进行综合考虑。例如，通过课堂提问的方式，询问学生喜欢的卡通人物，在活跃的气氛下加强师生交流，并逐渐渗透本课堂的知识内容，让学生通过Flash软件完成动画设计的学习，提高学习积极性。

在计算机动画设计的教学中，教师要设置一些难度适中、有启发性和探索性的问题，强化学生竞争意识，让学生在学习过程中学会思考，抓住思考问题的主线，进而增强分析问题与解决问题的能力。除此之外，还要适时安排一些竞赛活动，增强学生竞争意识。

例如，在国庆节来临之际，让学生通过对国庆节的理解，设计一件有意义的动画作品。在这一过程中，培养学生收集、整理资料的能力，充分发挥学生想象力，在作品的评论过程中锻炼学生的沟通能力，使学生受益良多。

3.完善教学方法。

在计算机动画设计教学过程中，要注重该课程与其他学科之间的联系。根据专业特点，紧密结合计算机设计软件，密切课程设计之间的联系。例如，在对关键帧动画制作的教学中，利用Flash作补间动画的制作，利用3DMAX中作关键帧的动画制作，然后进行比较，使学生明确软件之间的差异。通过学科之间的交叉融合，让学生加深理解，领悟动画设计的基本原理。

4.提高教学水平。

学校可以联系相关动画制作工作室，使其优秀员工定期到学校为学生开展计算机动画设计的实践讨论，还可以聘请社会上的优秀人才到学校兼任辅导教师。这样，学生可以直接了解未来的工作内容，学习更高效的动画设计方法。有一定动画设计实践经验的教师，可以引导学生选择正确的动画设计方向，了解社会对于动画人才的需求，在学习当中找到新的研究切入点。在教学过程中，教师要采用讲解、练习相结合的方法，优化教学形式。计算机动画设计要采用动静结合的方式，动主要在于培养学生的动手实践能力，解决学习中的实际问题；静则注重培养学生思考、掌握基本知识的能力。如果在教学过程中，只注重理论知识的讲解，不注重学生的练习能力，计算设计教学就丧失了教学意义。只练不讲的教学方式难以提高教学质量。因此，教师在授课中要做到讲练有效结合，改善教学方法。

总之，教师要善于抓住计算机动画设计教学的主旨，利用创意进行教学理论的优化与设计，活跃课堂氛围，优化课堂结构，建设和谐、自由的学习课堂，让学生自我发挥、自我想象，创作出代表作，为以后的事业发展打下坚实基础。