浅论职业学校学生自主学习能力的培养

陶娟

摘    要： 在当今知识大爆炸的时代，培养学生的自主学习能力已成为教育的关键。培养学生自主学习能力就是培养学生可持续发展的能力，在当今社会信息时代，知识更新变化很快，学生必须具备较强的自主学习能力，才能掌握真知识，适应时代的要求。作者首先分析了何为自主学习能力，然后根据教学经验总结，从教学策略上论述了培养学生自学能力的方法。

关键词： 职业学校    自主学习能力    培养方法

现代社会是信息化的社会，是科学技术迅猛发展的社会，学生要想在离开学校后也能跟上时代的发展步伐，就要不断学习，这就是新课改所倡导的自主学习能力。我们职业学校必须适应时代的变革和挑战，培养学生的自主学习能力，让学生学会自主学习和自主思考。何为自主学习？不同的学习理论流派，对自主学习的含义有不同认识。国外的研究，以美国学者B.J.齐莫尔曼为代表，他认为，当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的[1]。简言之，自主学习是一种学习模式或学习方式，是指学生在教师科学、有效的指导下，通过能动的创造性活动，实现自主发展。目前职业院校学生的自主学习能力普遍较差，学习的积极性和主动性欠缺，兴趣不高，因此，我认为要想培养职业学校学生的自主学习能力，应从教学策略着手，故总结以下几种方法。

1.加强学习策略的训练和指导

在课堂教学中，教师应始终坚持以学生为主体，努力实践“生本”理论，着力培养学生多动手、多动口、多观察、多思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心投入学习。与此同时，我针对专业课的教学内容，对不同层次的学生提出一些不同的能启发学生进行积极思考的问题，针对学生的不同特点和个性，在学法上给予学生耐心指导，循循善诱;针对不同的教学内容，给学生讲解如何预习、如何提高听课效率、如何做思考题、如何做课堂笔记、对所获取的知识如何整理分类、如何复习，为学生自主学习疏通道路，为学生创设发展想象的机会、空间和时间，从而使学生自觉不自觉地发挥自己的想象力，独自解决学习过程中碰到的一个个问题，使他们在知识的海洋里自由“翱翔”，充分吸取知识营养，最终达到获取知识、掌握知识、培养能力的目的，使学生逐步养成自主学习、自主教育、主发展的良好习惯[2]。

2.提高学习兴趣，培养积极的学习动机和态度

“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，这句话道出了兴趣在学习中的重要性。兴趣是最好的老师，兴趣是学生自主学习的契机和动力。培养学生自主学习能力的关键在于学生学习兴趣的激发。教师要成为学生构建知识的积极支持者、辅导者和合作者，应当激发学生的学习兴趣，激发和保持积极的学习动机。除此之外，培养学生的学习兴趣，教师要在课前充分做好准备工作，把每一堂课讲生动，让学生学懂弄通，使其对所讲授的课程感兴趣。同时要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给予表扬，不断激励求知欲，从而激励学生自主学习。

3.挖掘认知潜能，推动自主探索

学生的认知结构既包括已掌握的知识，又包括学生在生活中获得的一些经验。在教学中，教师要根据认知内容的需要创设一定的问题情境，充分挖掘学生已有经验，形成新旧知识的联系，使模糊的认识明朗化，具体的对象概括化，成为学习新知中可利用的认知条件，不仅利于学生主动投入到对问题的探究之中，而且使学生的潜能得到发挥。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。可以从以下几方面行动。

（1）创设情境，形成问题，使学生愿意学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，而且能提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情被激发，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。

（2）大胆质疑，乐于思考，独立自学。在教学中营造民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛，巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主地参与学习，主体性得以充分发挥，从而更加积极自主地投入学习。

4.提供讨论交流的机会，培养交际能力

为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会，能有效地培养学生交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创造一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。我在教学中经常设计小组讨论、全班交流的环节，让学生做学习的主人，充分表达自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题。这样，加强学生之间的交流和沟通，促进相互了解，不断反思自己的思考过程，同时对其他学生的思路进行分析思考作出自己的判断，这种活动不仅锻炼同学们的交际能力，而且增强同学们的生活实践能力，这也是一种合作学习，这种合作学习给同学们提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且充分放飞了自己想象力，使能力得到提高，同时培养学生之间团结友爱、互助合作的精神。

總之，教师培养学生自主学习的能力任重道远，工作非常艰巨，是一个极其复杂的“工程”，然而，我们又不得不这样做，带着对祖国、对社会、对时代的高度责任感必须教育学生学会生活、学会做人、学会做事、学会学习、学会交流，形成良好的学习能力，一个人具有了这种可持续发展能力，无论知识更新周期如何缩短，科学技术发展如何迅猛，都能应用自学能力迎头赶上，与时俱进，始终走在时代的前列，成为社会的有用之材。

参考文献：

[1]Barry J Zimmerman.Self-Regulated Learning and Achievement：AnOverview[J].Educational Psychologist.2000，25：1.

[2]周丽萍.论述学生自主学习能力的培养[J].中国科教创新导刊，2012：19.