情景教学在数学教学中的有效性研究

赵兵田

摘 要： 随着我国社会的不断发展，经济科技水平的逐步提高，教育教学也逐渐受到国家的重视。初中阶段是学生学习的关键时期，学生学习能力的提升及认知能力的发展基本都集中在这个时期。本文主要阐述了在初中数学教学中情景教学的重要性及有效性，通过更好地开展情景教学促进学生数学能力的提高，同时也促进我国教育事业的飞速发展。

关键词： 情景教学 初中数学教学 有效性 重要性

数学作为初中学习的主要课程，一直受到学生的关注。在新的教育体制的影响下，初中教学为适应学生的学习特点，促进学生对数学课程的学习，就需要对数学教学方式进行创新。情景教学突破了原有的教学方式，使学生对于数学知识的理解更深刻，有利于促进学生数学的学习，当然这也符合我国教育体制的改革，融入新的教学元素，提高学生对于学习数学的积极性，促进初中数学教学事业的发展。

一、激发学生学习热情，与学生情感产生共鸣

初中是学生学习数学的关键时期。相对于小学数学来讲，初中数学的过渡性较大，这就需要老师改变以往的教学方式，使学生快速融入到初中学习中。老师要改变以往的教课方式，激发学生学习热情，增加教学中的情感，使之与学生的情感产生共鸣，从而提高学生学习数学的积极性，促进学生对初中数学的学习。

1.老师在课堂上首先要讲关于学习数学的重要性，使学生能够更好地树立起学习数学的激情与信心，当然这也可以激发学生学习的斗志，提高学生学习数学的积极性，例如：老师在上第一节课的时候，开头先讲学生学习的目的，家长的期望，以及目前数学学习的情况，同时数学老师也要鼓励学生勇往直前，突破难关，激发学生对学习数学的热情，使学生更认真地投入到初中数学学习中。

2.老师在课堂上可以借助多媒体等教学器材，应用教学器材激发学生学习热情，例如：老师在课堂时可以利用一些时间，用多媒体为学生播放一些学生努力学习的相关视频，通过对学生视觉及情感的激发，提高学生学习数学的热情，同时也使学生与之产生情感共鸣，促进学生对于数学的学习。

3.老师可以创办一个画板，上面的内容主要是促进学生更好学习数学等激励的话语，放在教室中较显眼的地方，激励学生学习的斗志，当然也可以在教室里挂上努力学习等类似的标语。这几种方式每天都能激励学生学习，激发学生学习热情，在与学生情感产生共鸣的同时，也促进学生更好地学习初中数学。

二、丰富教学内容，提高学生学习兴趣

丰富老师的教学内容，通过了解学生这个年龄段的心理特点，从而制定与其年龄段心理较贴合的教学内容，主张轻松愉快的学习方式，但也要保证适度，这样不仅可以提高学生学习数学的兴趣，而且可以提高学生学习初中数学的能力，因此，情景教学在数学教学中显得尤为重要，因为数学本身就会给学生带来枯燥乏味的印象。情景教学就可以丰富数学教学内容，保证了学生对于这门课程的学习兴趣，促进学生对数学的学习。

1.老师可以通过对媒体技术的应用，保证课程能够更清晰完整地呈现在学生的眼前，这样在学习数学知识的过程中就可以使学生更生动形象地理解，提高学生的理解能力。例如：老师在课堂上可以利用多媒体技术将数学公式的演变方式展示给学生看，使图片的形象性代替老师平时讲课的抽象性，还可以播放一些网上初中数学教学专家的相关教学视频，提高学生的理解能力，促进学生对初中数学的学习。

2.以往的数学课堂教学内容较为枯燥，无法带动学生学习的积极性，当然课堂也就无法活跃起来。情景教学就是要丰富教学内容，活跃课堂气氛，老师可以通过与学生互动的方式集中学生的注意力。例如：学到“多项式的项数与次数”时，对于多项式的运算有不同的方法，老师可以以提问的方式，问一下学生有没有更好的算法，不仅可以提高学生的积极性，而且可以提高课堂学习效率，活躍课堂氛围。

3.老师也可以进行分组讨论，当然，分组要合理，每一组实力要平均，有学习较好的，学习中等的，以及学习不太好的。老师指定讨论的问题，给予学生10到15分钟的时间讨论，并得出结果，之后老师抽组将结果发表出来，这样不仅可以促进学生的团队协作意识，而且会使学生思考得更完善，提高学生学习兴趣。

三、情景教学对于初中数学教学的重要性

情景教学为数学教学打开了一扇新的大门，这样不仅拓宽了数学老师的教学视野，而且做到了在教学上的创新。因此，情景教学对于初中数学教学具有比较重要的作用。

1.情景教学有利于促进初中数学教学事业的发展，丰富了数学教学内容，保证了学生学习效率，当然这在其他科目上也起到了表率的作用，可以促进其他课程及教学的发展。

2.情景教学是教学的一种创新，它促进了初中数学教学事业的发展，也加快了教育事业的发展步伐。教育事业面临着改革，尤其需要新的教学方式的融入，保证我国教育事业的发展，而情境教学做到了促进教学方式的创新，保证学生素质的全面发展。

教育事业作为我国未来发展的基本政策，要得到更多部门的重视。新的教学方式融入教育改革中，能促进我国教育事业的发展，同样也促进学生全面素质的提高。

参考文献：

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