高中数学教学策略变革探析

李国凤

摘 要： 在新课改的教育背景之下，我国高中数学教学策略也在不断发展及变革。本文以高中数学中函数内容的教学为例，针对变革中存在的问题提出几点策略，希望对广大高中数学教师的教学有所帮助。

关键词： 高中数学 教学策略 变革 函数教学

在我国大力推行素质教育之下，我国的高中数学教学模式有了很大的转变，教学策略也出现了重大的变革。虽然说变革是基于良好的目的进行的，并且在变革过程中也取得了一定的成就，但是，由于传统的高中数学教学模式影响深远，使得变革中的数学教学仍旧存在着一些问题[1-2]。因此，要想高中数学教学策略变革能够顺利有效地开展，必须坚持正确的教学策略。

一、改变教师在函数教学中的落后观念，提高学生的理解能力

目前，仍然有很多高中教师的教学理念比较落后，无论是在函数内容教学，还是在其他高中数学教学环节，依然采用传统的教学模式。他们并没有将学生作为教学的主体，而是将自己作为数学课堂的主导者。除此之外，教师在教授函数时，对于许多问题的设计都是不合理的，并且给学生思考讨论的时间也特别少，使学生被动参与到函数学习中。

针对高中数学教学中策略变革存在的问题，要积极改变教师落后的观念，对课堂教学进行有效规划。因此，教师在向学生讲授有关函数的内容时，要学会运用最新的教材，将学生放在课堂的主体地位，让学生能够积极主动探究函数中的知识要点。同时，不同的个体存在着一定的差异，教师应该针对学生的不同之处进行针对性的教学。在函数课堂教学中，还要积极引导学生自己发现问题、提出问题并且解决问题，给学生充足的思考时间，从而激发学生的思维，让学生对于要学习的函数知识要点有更深刻的理解与感悟。

二、优化高中数学函数教学内容，提高学生学习积极性

在新课改中，特别重视对高中数学教学内容的变革。但是，就目前而言，高中数学中函数教学内容的设置存在着很多问题。首先函数教学内容缺乏针对性，对于不同的学生个体及其存在的差异使用的都是相同的内容。这种教学内容的设置，会使学生因为学习难度上的不适应而失去学习信心及兴趣。除此之外，在函数教学中，教师将注意力主要放在增进学生对于相关理论的理解及解题能力上，缺乏对于学生数学学习态度的调整及把握，师生之间也没有进行良好的情感交流。

针对这些问题，一定要积极利用各种网络技术及多媒体设备丰富高中数学函数教学内容，从而大力提高学生数学学习的积极性。教师可以在对函数教学内容进行备课时，通过网络查找相关的资料，独立进行电子教案的制作，增加一些与函数相关的知识，丰富函数教学内容，让学生能够更直观清晰地了解需要掌握的知识要点。在课堂教学中，利用多媒体向学生进行展示。因此，学校要定期对教师的网络技术及计算机能力进行培训。除此之外，教师还要针对学生学习程度的不同，分层次地进行教学，确保每个学生都能够理解教师在课堂上讲授的知识。

三、丰富学生评价体系，增强师生之间的情感交流

在教学中，尤其是在高中数学教学中，教师对于优生和“差”生的态度是有着很大差别的。虽然新的教育体制要求教师公平地对待每一个学生，但是在很多高中并没有得到具体落实。教师在对学生进行评价时，大多都是看学生的学习成绩，而忽略了学生的综合能力。同时，正因为教师在学生心中有着十分重要的地位，教师的片面评价也就使得学生很难正确认识自己。除此之外，教师对待学习成绩较好的学生往往采取积极鼓励的态度，为他们创造良好的学习环境，而对于学习成绩较差的学生却总是置之不理，甚至是放弃他们。久而久之，学生之间的差距更会逐渐拉大。除此之外，师生之间缺乏情感交流，学生对于教师存在一定的恐惧感与距离感，不利于教师更好地开展教学。

针对这种情况，要丰富学生评价体系，引导学生正确认识自己。比如说，在函数学习中，教师在进行课堂提问时，不能只是提问一些成绩好的学生，只表扬他们。更需要让一些成绩偏下的学生积极回答问题，并进行鼓励。在对学生进行评价时，不仅要对学生的成绩进行评价，还要综合考虑学生多方面的能力。除此之外，师生之间还要加强情感交流及合作探究。教师要增强自身的亲和力，减少学生对于自己的恐惧感，从而营造良好的课堂氛围，引导学生正确认识自己。在学习过程中，要把学生当做教学主体，激发学生学习积极性，客观地对学生进行评价。

结语

伴随我国教育改革体制的不断进行，新课改教育理念也在不断推进。在这种新的形势下，我国的高中数学教学策略的变革也需要与时俱进。虽然我国高中数学教学策略变革仍然存在一些问题和弊端，但只要我们能够积极发现问题并且解决问题，加大教研力度，实施科学合理的变革策略，就一定能够有效推进高中数学教学的发展。

参考文献：

[1]姜波.新课程理念下高中函数教学改革的研究[D].辽宁师范大学，2010.

[2]祁兵.浅谈高中教学课堂“问题式教学法”的应用——基于对《对数函数的图像与性质》一课的分析[J].语数外学习（数学教育），2013（6）：16-16.