联系生活实际，提高小学数学课堂效率

仇加林

摘 要： 数学是从古至今人类从生活中思索和总结出来的智慧，这门学科与生活息息相关。所以在教学的时候注意结合实际便可以使之充满趣味性和实用性，而不只是枯燥的公式概念和乏味的数字游戏。在数学教学中，尤其是小学阶段，学生对学习有兴趣学习效果便会很好。联系实际进行教学学生会觉得亲切真实，也会在学科和生活之间寻找到更多的乐趣，同时提高课堂学习效率。因此，本文将探讨在小学数学教学中如何结合生活实际，提高课堂教学效率。

关键词： 生活实际 小学数学教学 提高效率

引言

数学教学中能使学生看到数学与生活的紧密联系，从而对数学产生亲切感才能收到较好的效果。因此数学教学应从实际出发，着眼身边生活，从生活中汲取素材，这样的数学才是活生生的数学，这样学生才能意识到数学并不是无用的理论知识，而是身边时时处处可能用到的智慧。

一、从生活实际出发有助于培养学习兴趣

数学来自于生活，生活离不开数学。数学可谓是与生活联系十分紧密的学科之一。因此在教学中教师可引导学生提前收集生活中与即将学习的数学知识相关的信息。通过自主搜集和探索，学生可积累丰富的数学知识，并且在这个过程中逐渐培养对数学学科的好奇心和兴趣。这样，课本中的知识便不再只是枯燥的概念和难懂的公式，而是可以和生活产生密切联系可以运用到现实中的有用知识。

数学涉及生活的方方面面，因此如果教师有心，对学生加以细心引导，孩子们就会在生活的各个方面各个细节发现数学的身影，在对数学产生亲近感和好奇心的同时，逐渐产生自发探索的意识。例如在家长购物后可以拿清单比对所购物品算一算一共花了多少钱；外出的时候估算一下从家里到目的地的时间是多久；还可以布置学生了解银行利息的相关信息，增强学生收集信息、处理信息的能力，以及在生活中处理问题的能力。

二、设计真实情景激发学习主动性

对于学生尤其是小学生来讲，興趣是他们的主要学习动力。因此教师在教学中应该营造轻松的氛围，让孩子们在愉悦中体会数学的乐趣，解决数学难题，学习数学知识。

传统的教学是“课本+习题册”的组合，内容固定，有统一的模式化的问题和标准的答案，在教学中缺乏了学生自己的认知，少了孩子们自己体验和探索的过程，忽视了学生的个性特征，也忽略了数学在实际生活中的应用。将数学生活化、灵活化便是一个全新的解决办法。“最好的教育是从生活中学习”，美国教育家杜威如是说。因此，教师可以在讲课时模拟真实的生活情景让学生想象和联系。当学生掌握了一定的相关数学知识时，教师可以结合生活以身边事为例进行问题设计，这样就给了学生很强烈的应用感。例如在学习了时间的重叠利用之后，教师可以给学生创设做饭的情境，问学生在烧水的同时可以做什么，在煮汤的同时可以做些什么。学生兴致勃勃，积极思考后说出各自的想法，通过讨论交流又能学到更多方法。从这样真实而简单的例子中，学生可以体验到数学用处，在课下也会举一反三，自己尝试着运用所学知识解决一些问题。

三、深入现实生活增强数学的真实性

让学生能够运用所学数学知识解决日常生活中的遇到的实际问题是学习数学的重要意义。无论是日常的练习题还是考试题目，多年以来一直存在着很多编造的和现实生活相距较远的题目，如道路施工，生产零件，等等，缺乏与解决现实问题的联系，只一味注重数学知识的灌输，没有培养学生对知识的应用意识和能力。长此以往，学生的数学思维会局限于课本知识而不知灵活变通，会变得越来越僵化。所以在教学中，教师应该引导学生学会自己提出问题、解决问题，自主在生活中探索数学问题，尝试将所学知识运用到数学问题解决中。

四、走进生活进行实践巩固所学知识

数学来源于对生活实践中问题的总结和思考，最终又应用于解决现实问题。所以在数学教学中，教师要想办法让学生能够带着知识走进生活，设计联系现实的问题，令学生所学知识能够得到强化。例如在学习人民币的时候教师可以准备适量面值不同的人民币分发给同学们模拟真实的购物活动，使学生在“购物”过程中应用并巩固相关知识。在学习“分类统计”的相关课程时，可以让学生对一周的气温进行统计，观察气温的变化。

五、培养数学学习习惯，写数学日记

日记，顾名思义就是对每日生活的记录，在教学中一般是语文学科里常见的用以增强学生情感、提高写作水平的教学手段。而应用在教学中，它是连接生活和数学的一条纽带、一座桥梁，同样是很好的教学方式。使用初期，教师可以引导孩子们在日记中记录他在一天的生活中学习到的数学知识，所遇到的数学现象，所遇见的数学问题，甚至他自己如何运用数学知识解决问题的过程。渐渐地，这样的记录便会深入生活，既融合吃穿住行等生活的方方面面，又包含学生与数学的点点滴滴。对于数学学习来说，将是很宝贵的资源。

结语

数学知识在实际中的应用，体现了数学与生活相生相依的关系。而数学作为与生活各个方面都息息相关的学科，更要在教学中注重与实践的结合。联系生活实际培养数学的应用意识是数学教学的重中之重。在小学数学教学中，联系生活实际进行教学可以激发学生学习兴趣，极大地提高课堂教学效率。

参考文献：

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[2]朱大勇.小学数学课堂生活化教学的实践与探索.教育艺术，2008（11）.

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