如何提升小学语文写作教学效率

李宗辉

摘 要：小学语文写作教学对于小学语文的教学而言是极为重要的，提升学生的语文写作能力，不但能够培养学生的语言综合运用能力，同时能够奠定小学生今后进行有效语文学习的基础。故而，在语文教学中提升学生的写作水平对于教师而言是当前较为重要的任务。

关键词：小学语文；写作教学；自主意识

语文写作就是学生通过语言在书面上表达自己的情感与思想，在写作的过程中，能够帮助学生有效地形成自我认识与世界观。并且，学生语文写作能力的提升亦能够提升自身的语文水平与综合素养。故而，在小学语文教学之中，提升写作教学的效率是当前教育工作者的工作重点。

一、创造良好的小学语文写作教学环境

语文教师要有效地提升写作教学的效率，最先要做的就是提升自身的教学水平与强化专业知识，并构建良好的师生关系，以此营造和谐的写作教学氛围。对此，笔者认为教师可以通过与其他教师进行教学交流与探讨来提升自身的教学水平，强化专业知识。由此，学校可以通过构造教师之间交流的基地，让全体语文教师能够在这个平台上将自己的教学方式、教学中的疑惑等都提出来，与其他教师一同分享与解决，从而吸取有益的教学方式，提升教学水平，从而将其应用于语文写作教学之中。至于创设良好的师生关系，笔者认为教师可以通过在日常的教学中增强与学生接触的机会，对学生的学习情况与身心发展进行分析，从而制订与学生相适应的写作教学方式，并给予相应的指导。比如说针对学生自身的知识基础与学习能力，进行有效的词汇、文章构思以及文章立意的指导，从而促使写作教学不但能够符合学生现阶段的发展特点，并且可以促使学生写作能力的提高。当然，教师与学生交流的过程中，应善于发现学生的闪光点，在教学中重点突出学生的闪光点，并对其给予鼓励，从而对学生的优势进行培养，促使学生树立写作的信心，并以此让学生在写作学习的过程中获得成就感。也只有教师与学生共同努力，方能创造良好的写作教学环境。

二、激发学生写作学习的内在动力

新课改对小学生阅读提出教师应让学生能够获得个性化的阅读机会的要求。故而，教师在写作教学中应将传统的分析作文教学方式转变为学生自主阅读的教学方式。这样一来，让学生从被动写作学习的模式成功脱离，从而能够自发地进行文本的阅读，从而在阅读的过程中有效地发挥思维与产生情感体验，深化对文本的理解，并在此基础上获得感悟与思考，自然而然地进行写作，使自己能够将自身的感受用文字进行表达。对此，笔者认为教师可以根据写作教学内容，让学生先对一些优秀的作文进行研读，从而产生共鸣，并将这种共鸣的情感用语言表述出来。如此，不但能够让学生产生写作的欲望，同时能够促使学生写好作文，提升写作水平。比如，在人教版小学五年级上册第一单元“我喜爱的一本书”的习作指导中，教师就可以指导学生对一些范文、例文进行阅读，并引导学生理解这些范文、例文的主要内容与中心思想，谈谈自己的体会，并以此进行写作。如此，不但扩大了学生的阅读范围，促使学生的知识水平获得质的飞跃，而且提高了写作水平。

三、促使学生形成写作的自主意识

写作是一种具有很强主观性的活动，一样的题目，学生却会产生各种各样的想法，从而写出各种各样的作文。故而，在进行写作教学中，教师应尤为注意这一点，促使学生能够有效地形成写作的自主意识。在学生写作过程中，教师应鼓励学生独立思考，坚持自己的观点与想法，对于别人优秀的作品可以借鉴，但不可以抄袭。同时，教师还要鼓励学生在自己的作文中勇于表达自己内心的想法，将自己想说的均用文字表达出来，使学生将自己的情感融入要写的作文之中。同时，学生自主意识形成的过程中，教师应及时给予鼓励和指导，如此不仅能够促使学生树立信心，同时能够通过教师的指导及时改正自己的错误，提升写作水平。当然，教师还可以通过学生相互评论的方式进行写作教学，让学生在评价他人作文的过程中形成自主意识，并提升自身的写作水平。譬如，在“二十年后回故乡”的写作指导中，教师应先对题目进行分析与指导，让学生均能对这个题目有所理解与体会，从而进行写作。而在学生写作完成之后，教师再指导学生相互之间分享自己的作品，并对同学的作文进行评论与修改，在评价他人的作文的同时找到亮点，应用于自己的作文中去，并以此形成自主意识，强化自主意识。

以上就是笔者对如何提升小学语文写作教学效率的所有分析，小学生写作水平的提升能够有效地提升语文水平。由此，在语文教学中有意识地提升写作教学效率是必要的。当然，以上的分析还是不够的，要提升写作教学效率，除了上面笔者的几点建议，还要重视学生平常的语文积累，这样才能让学生有素材去写。当然，这也只是笔者个人的想法，要有效地提升小学语文写作教学效率，还需要语文教师更为广泛地去探索与实践。

参考文献：

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