高中英语愉快教学

邱桂琼

摘 要：通过更新教学手段来活跃学生的身心，从而激发学生学习的兴趣与求知欲，让学生获得成功。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，能极大激发学生的学习兴趣和热情，这样才能使英语教学更高效。

关键词：兴趣；情境；成功感；愉快教学

所谓“愉快教学”，就是教师采用生动活泼的教学手段来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感，同时教师对学生学习过程中所蕴含的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学生在轻松愉悦的心情中学习、思考并获得知识的教学。

在多年的高中英语教学中，我将“愉快英语教学”应用其中，取得了较好的教学效果。

一、创造良好的语言环境

兴趣是最好的老师。为了激发学生学英语的兴趣，使他们充分体会到上英语课的“快乐感”，要尽量做到经常更换教学方法，每上一堂课给学生一种新鲜感，以不断提高他们的学习兴趣。例如，在上必修一：“Earthquakes”这一单元时，可以穿插地震方面的知识，使学生对地震这个主题产生兴趣并在上课时积极参与。

二、构建宽松激趣的课堂

宽松的英语课堂教学是一种由教师和学生共同参与的教育双边活动。宽松的课堂可以协调好师生关系，调动学生的积极性，提高学生用英语交流的能力，这是为学生进一步学习和发展创造必要条件的课程目标的关键。

三、利用英语歌曲激发学生学习英语的热情

我任教的学校是落后的国家级贫困县，学生的英语能力很弱，尤其是听力，针对这一点我想到了让学生听英语歌曲来循序渐进地培养学生听力。当学生喜欢上一首歌曲时，我就让他们逐渐熟悉这首歌，然后要求学生听歌填词，选词主要以英语实词为主，或是较常用的连词、介词等。其次，适当加大难度，我仍然采用听歌填词，不过选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。最后，听歌曲写词或演唱，以个体或小组比赛的形式进行。这一环节由于有了以前的听歌填词作基础，学生会觉得没有他们想象的难，学习方式发生变化，学习兴趣浓厚，课堂教学活跃，效果显著。

四、激发学生潜在的成功欲望

当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出浓厚的学习兴趣。当学生想独立探索某个新知时，我就对他们进行情绪上的鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”“你一定能行！”等。当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，我会给予他们及时点拨诱导，使他们“跳一下就能摘到果子吃”。这样，各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦，满足感油然而生，进一步增添了对英语知识的学习兴趣，也让他们更多地尝到成功的喜悦。