浅谈高中生物教学中学生创新能力的培养

史崇梅

摘 要：创新已成为时代的主旋律，也是促进民族发展与国家兴旺的有效动力。没有创新，就没有发展。培养学生的创新能力是高中生物教学目标和重要任务，也是新课标对高中生物教学提出的基本要求。本文就如何在高中生物教学中培养学生的创新能力，提出了一些可行性措施，希望能给高中生物教学以有益的启示与借鉴。

关键词：高中 生物教学 创新能力 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0070-01

创新能力是一种不因循守旧、在原有知识基础上能够发现新问题、解决新问题的能力。在生物教学中培养学生的创新能力是素质教育的要求，也是激发学生学习主动性培养探究能力的需要。所以，在生物教学中教师要引导学生深入探索问题，激发学生的探究兴趣，为学生的创新能力形成奠定基础。

一、 注重实验教学，培养学生自主学习能力

学生的创新能力是在不断的实践中锻炼出来的。因此，在生物教学中要遵循以学生为主体的课改理念，让学生自主参与到教学活动中来。高中生物实验教学占有较大比重，教师要在实验教学中多给学生自主学习、自主动手的机会。教师要引导学生认真观察，教给学生观察的方法，要让学生结合教学内容、结合研究的问题进行重点观察，教师可以帮助学生制订观察计划，以保证学生在观察中能够明确目标，发现规律。例如，在实验教学中，笔者让学生根据研究目的，设计一个可行的实验方案，并明确操作步骤。学生根据实验内容选择实验用具，并认真观察实验过程中发生的生物现象，最后由小组对实验结果进行分析与总结，让学生归纳实验结论。教师还要结合教学内容，围绕培养学生创新能力这一重点，对教材进行适当整合。因为高中生物课本中有很大比例的实验属于验证性实验，对于培养学生的创新能力发挥作用不大。教师可以根据教材内容，适当改变实验的条件以及实验的形式，引导学生重新设计实验。从实验用具的选择到实验步骤的设计以及实验方案的制订，都由学生自主完成，有利于培养学生的创新能力。教师在教学过程中，只是及时点拨与引导，不能一切由教师设计、一切由教师包办，那样无益于学生创新能力的培养与提高。

二、 营造问题情境，培养问题意识

只有学生在学习中形成问题意识、具备质疑能力，才能促进学生对问题的探究兴趣，增强探索的动力。人们在认识事物的过程中会产生一些疑问，会带着这些疑问去分析与探究，以使问题得到解决。提出问题是解决问题的基础，因此，在高中生物教学中培养学生的问题意识显得至关重要。在生物教学中教师创设问题情境，使学生形成问题意识，会提高学生分析问题与解决问题能力。例如在讲解《细胞的吸水与失水》时，教师提出了“细胞是如何吸水的？为什么在移栽树木时，通常是摘除一部分枝叶？在生活中，应用渗透原理的还有哪些？”问题的提出使学生产生了探究的热情，学生通过小组讨论、交流，以及阅读材料，解决了问题。其实，在生物教学中最重要的是教会学生提出问题的方法。例如，可以教会学生通过联想产生问题的方法。就是引导学生进行思考，发现问题，找出解决问题的途径。学生只要会设疑、解疑，就为自主学习、创新能力的培养打下了基础。

三、 利用多媒体教学，提高学生的创新能力

多媒体是一种集文字、图像、视频等于一体的多种信息的组合。在计算机的控制下，具有人机交互操作的优势。将多媒体应用于高中生物教学，可以产生形象逼真、生动直观的效果。结合教学内容广泛应用多媒体进行教学，可以丰富课堂教学，优化课堂教学结构，使学生产生对生物学习的浓厚兴趣。例如，在讲授《DNA结构》时，如果按传统教学方法，教师只是一味讲解与口述，学生会感觉到枯燥无味，更谈不上创新能力的培养。在利用多媒体展示后，学生就可以形象直观地了解DNA的结构排列，学生可以通过视频形象地观察到DNA的配对经过。在展示这些内容的同时，教师可以设置一些警告信号，在DNA配对不成功或者DNA分裂不按相应规定时，多媒体视频会发出警告信号，学生就会充分理解DNA排列的正确顺序，记住出错的地方。多媒体引入生物课堂，可以提高学习兴趣，给学生以有效的启发，发展学生的想象力，激发学生创新思维。

四、 激活学生思维，提升运用能力

传统的生物课堂，教师只是一味地讲解，缺少与学生的互动，往往会使学生感到枯燥，失去兴趣。因此，教师要注重改革课堂教学模式，多给学生动脑动手的机会。例如在讲解生物基本特征时，可以提出“向日葵花为什么总是向着太阳？含羞草为什么一触碰就会合上？”教师可以通过提出问题，让学生进行思考。在实验教学中，教师可以结合教学内容，鼓励学生运用成熟的方法进行实验与训练，并根据实验中发生的一些现象，进行思考与讨论，最终使问题在探究与实验中得到解决。教会学生运用知识对问题进行验证与思考，促使学生知识迁移，使学生的发散思维得到有效培养。

总之，在高中生物教学中，教师要结合教学内容及学生的特点，以创新能力的培养为切入点，培养学生的问题意识，通过实验教学提高学生的动手能与创新能力，从而调动学生学习生物的积极性。

参考文献：

[1] 王惠娟.生物教育中培养学生创新能力的制约因素及其策略[M].北京：清华大学出版社 ，2010.

[2] 李艳丽.高中生物教学中多媒体的应用研究[J].时代教育（教育教学版），2012，（2）.