初探构建高效高中生物课堂的措施

胡国霞

摘 要：高中阶段的生物学习已经处于深入学习的阶段，会系统地接触到生物学的各个领域，因此，高中阶段的生物课堂如何高效地开展就成了教师必须要研究的课题。就构建高效高中生物课堂进行梳理，以期能够提出相应的措施。

关键词：高中生物课堂；高效课堂；构建方法

高中生物课堂要想高效地教学，首先要有优质的教学方法加以辅助，生物学在未来的学习和生活中或多或少都能用到，因此，要想真正地培养好高中生学习生物的热情和执著的精神，首先要注重对生物的理解，更要重视生物课堂的效率，确保课堂效率的提升，贯彻新课改的教学理念，体现以生为本的教学思想。充分发挥学生的主体地位，在教师的引导下，充分认识生物课堂的重要性，从而齐心协力提升高中生物课堂的效率。

一、创造生物问题的实际场景

教师在授课之前，要充分地准备授课内容，确保学生所提的问题都能够准确应对，不给学生造成错误的理解，教师在准备课程时，还要适当地增加知识，在课堂上拓宽学生的知识面，使学生对生物的学习充满兴趣，教师可以在生物课堂上，构建实际的生活场景来解说，實际场景的设定在一定程度上也为学生提出问题提供了有利条件，学生提出问题时，教师不要直接回答学生，而是通过实践，或者一步一步地引导，让学生自己发现问题的答案，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，也能激发学生的求知欲，让学生在学习生物的时候能够从解决问题中找到自信和快乐。

二、做好归纳总结

学生通过自己的探究和总结，对自己不懂的问题有了全新的了解，再出现问题时，学生也能首先想到的是通过自身的实践和努力去解决问题，教师在这样的情况下，就要对学生所提出的问题进行总结，并且在学生做得不足的地方，或者思路有所偏差的地方及时提出加以指正，这样不仅增加了学生的学习兴趣，也能够使学生加深记忆，再遇到类似的问题不会出现偏颇，而对于学生做得很好的地方，教师应该给予表扬，从而增强学生学习的信心。教师还可以通过此，构建出一套完整的教学体系，使学生能够一起成长，并且在这种探究方法下还可以让学生分组进行探讨，然后通过一个学生的总结发言概括小组探究的内容，从而使学生能够积极融入生物课堂中来。

总之，高中生物高校课堂的构建还是要以学生为主体，通过教师的学习方法渗透来完成。

参考文献：

杜娟.改进生物课探究性学习的思考[J].基础教育参考，2013（22）.