探究历史故事在初中历史课堂教学中的应用

范程锦

【摘要】历史故事是历史的主要组成部分，它在初中历史课堂教学中的科学应用，不仅有助于学生兴趣的培养，更能有效提升课堂教学的质量。本文从多个角度分析，阐述了历史故事在初中历史课堂教学中应用的重要意义，以及在教学实践中应用的具体方法。最终希望通过本文的探究，对课堂教学方式多元化的发展，对课堂教学内容丰富性的发展能有所启发。

【关键词】历史故事 初中历史 教学 ；应用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0145-01

历史通常以历史人物与历史事件作为载体展现给世人，历史故事在初中历史课堂教学中的科学应用，可以增强课堂的生动性，更可以提高学生学习的积极性，最终达到保证历史课堂教学质量的目标。下面，笔者从自身的教学实践出发，就历史故事在初中历史的课堂教学工作中的科学应用展开探究[1]。

一、应用历史故事展开教学的意义

1.抓住初中學生的学习特点。初中学生刚告别童年时期，距离青年时期还有一段时间，认知能力还停留在感性阶段，兴趣主导着他们的学习与成长。基于初中学生的生理特征，历史故事的趣味性则能很好的将学生的注意力吸引过来，教师也应用完整明了的历史故事带给了学生思考与启发，对他们的逻辑能力及成才成长更是有着不可忽视的作用。历史故事符合初中学生的学习特点，教师应用历史故事展开教学工作对学生的帮助与提高，定然行之有效。

2.培养初中学生的逻辑思维能力。历史故事的发生都有其内在的逻辑顺序，通过逻辑推理也可以推测到故事的结局。在课堂教学讲述的过程中，学生在老师的引导下，根据故事情节的发展变化，一般都可以发现一定的逻辑关系，摈弃个人的感性思维方式，让学生学会从理性的思考出发，客观的看待历史事实，从而对历史事实有一个全面的认知，最后，总结出从历史故事中得到的教训，从而得到启发。

二、课堂教学中的历史故事选取的原则

1.尊重历史的真实性。教学老师在课堂教学之前，应查找详实的历史相关资料，认真鉴别野史、传记类历史故事，本着真实可靠、有凭有据的原则，切不可胡编乱造，一味追求故事的趣味性。

2.追求课堂的高效性。课堂教学中，所讲历史故事一定要主题明确、结构清楚，否则没有围绕主题的故事讲述就没有任何意义，教师也难以进行语言组织和逻辑，教学的质量与目的也就大打折扣了。

3.注重故事的思维型。历史的学习是为了学生认识我们民族的过去，更是为了让学生从历史中学会思考，得到启发，来指导现在的学习与生活，让学生的得到切实的成长。

三、历史故事在课堂教学中的应用实践

1.以兴趣为导向，科学处理课堂中的历史故事

历史故事的情节机构是否合理科学，是一个历史故事能否吸引学生注意，激发学生兴趣的关键，特别是初中学生，因为他们身上形象思维的印记还比较明显。一般情况下，历史故事开头是否有趣是吸引学生的关键；具体的故事内容应该丰富饱满，故事情节应该有层层递进的节奏感，且故事讲解过程中应详略得当；故事结尾可以首尾呼应、可以留下疑问，可以答疑解惑，可以进行总结等。教学老师必须对历史故事有足够的学习和研究，以尊重史实为前提，可以对故事情节合理的处理[2]。

2.以课堂为框架，合理安排课堂中的历史故事

一堂完整的历史课时浑然一体的，每个环节都有相应的教学的内容，必须环环相扣，教师才有可能收获良好的课堂教学效果，切不可以为历史故事只是调节课堂气氛的工具。一般情况下，在进行新课导入时，历史故事可以穿针引线，唤醒学生的兴趣与学习动力；在具体的教学过程中，恰当的引用历史故事的讲解，可以将抽象晦涩的历史重、难点知识，变得通俗易懂，以降低学生学习的难度及厌学心理；在课堂结尾的时候，历史故事的讲述，可以在历史教学中起到承上启下的作用，不仅可以复习总结本节课的学习内容，还可以对下一节课做一个铺垫，让学生保持学习历史的乐趣。

3.注重语言表达艺术，生动简练的讲述历史故事

初中历史课堂上，学生的反应可以作为教师自我检测的重要参考，学生的反应可以让教师对自己讲述故事的语言是否得当做出初步判定，从而做出相应的调整，由此可见，语言的表达艺术对教师课堂教学效果至关重要[3]。第一，深厚的历史文化底蕴，完整的学科构架体系，是一个优秀历史老师在讲台上谈古论今，侃侃而谈的基础；第二、简洁而又明了的语言表达是一个教师的优秀体现，更是学生在有限的课堂时间内学到更多知识的保证，准确的语言表达则会吸引学生的注意力高度集中；第三、生动活泼又有情感的语言表达，可以让学生放佛身临历史真实其中，这样就加深了学生对学习的认识，而饱含感情色彩的语气，引导学生在学习过程做出基本的价值判断，帮助学生树立正确的三观。

四、结束语

总之，在初中的历史教学中，历史故事被穿插引用在历史课堂教学中，已经成为了一种比较普遍的教学方式，但是探究历史故事在初中历史课堂教学中的应用才刚刚开始。历史教师如何科学的选择辅助历史课堂教学中的历史故事，如何熟练掌握更先进的教学技巧，如何让一堂历史课的每一个步骤在历史故事中效果最大化，最终达到提高初中历史教学实效性的目的，是我们广大一线人民教师需要不断探索，不断学习的课题。

参考文献：

[1]吴小丽.历史故事在初中历史课堂教学中的应用[J].广西教育A（小教版），2014，（6）：123-123.

[2]金玲.浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].新课程导学，2012，（19）：59.

[3]王莉.初中历史教学中历史故事的应用探讨[J].新课程学习·上旬，2013，（9）：58-58.