小组合作学习模式在信息技术教学中的实践研究

徐俊

【摘要】本文首先介绍了小组合作学习模式的基本内容，接着研究分析了信息技术课堂中存在的问题，主要教学内容、学生水平等方面进行了分析。最后提出了小组合作学习模式在信息技术教学中的实践策略。本文研究成果将小组合作学习模式在信息技术教学中的实践研究起到一定的参考作用。

【关键词】小组合作学习 信息技术 教学实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0015-02

小组合作学习模式是新课程所倡导的效果最好的学习方式之一，在信息技术的教学中得到充分的推广与应用。在重视素质教育的大环境中，教师要摒弃传统的教学模式中不好的部分，不断优化教育教学理念，在教学过程中，对学生进行科学的引导，培养学生的合作能力、交流能力，通过小组合作这种新颖的学习模式帮助学生更好地掌握知识，锻炼能力，从而确保信息技术课堂的高校性顺利实现。

一、信息技术课堂中存在的问题

1. 教学内容空洞，较为形式化

据调查发现，很多学生都觉得在信息技术课堂上不能学到具体的知识，老师的讲解枯燥乏味、单调无趣，这种传统的信息技术教学模式陈旧、单一，在课堂上难以调动学生的积极性，教学效果不理想。有的教师对学生动手能力的培养不重视；有的教师而过分关注对学生动手操作能力的培养，忽略了别的教学内容；一些教师在没有特点，照本宣科，课堂设计较死板；还有一些教师不按照教学大纲走，根据自己的进度安排课程，导致学生在上课过程中不能跟上老师的进度。

2. 学生水平有高有低，教学较为被动

根据调查显示，在信息技术课堂上，学生的信息技术水平相差较大，一些学生反映：老师在上课过程中讲解的内容已经掌握，与其听课浪费时间还不如玩游戏。还有学生说：课堂上老师讲解的知识太难了，根本听不懂，又怕自己盲目练习把电脑弄坏。所以，学生的水平出现了两极化的现象，然而老师并不能脚骨处于两级边缘的学生，这使得老师在教学中处于很被动的局面。

3. 学生沉溺网络游戏，不重视学习

一些学生说，在机房，很容易被电脑中的游戏吸引，而且青少年沉溺于网络游戏，忽略学习已经成为当前社会的一大问题，即使在机房中设置上网限制，学生仍然会想尽一切办法玩游戏，一旦老师对学生上网疏于管理，就可能出现学生在上课期间成群结队玩网络游戏的局面，完全把学习信息技术抛之脑后。

二、小组合作学习模式在信息技术教学中的实践策略

1. 科学建组，合理分工

在组建学习小组时，要考虑每个学生的计算机水平，每个学习小组的成员耳朵计算机水平都要存在一定的差异性，这样有助于合理分工，本小组内的成员形成互补的局面。这样让本组成员在完成每一项任务时根据本组成员的优势自由分工，不仅能提高学生的能力，还可以将学生的学习落到实处。

2. 择优选择，培养组长

对于一个学习小组来说，小组长在整个小组中存在的意义是不容忽视的，作为小组长，应该做到领导、管理整个小组，并能科学地组织小组成员一起学习。而且要求小组长的信息技术水平要相对较高，这样在本组的其他成员遇到问题时可以给予帮助，也有利于督促小组成员的共同学习。小组长需要得到大家的认同，本组成员的尊重。

3.择优奖励

对于信息技术课而言，老师应该在课前做好备课，精心安排课堂内容，活跃上课气氛，调动每个小组成员的参与积极性。老师可以通过制作表格、演示文稿定形式来让小组之间互相竞争，并对每个小组的作品进行评价，从中选出最好的给予合理的奖励或表扬，这样不仅可以提高学生学习信息技术的积极性，还可以增强小组成员的团队协作意识。

4. 老师要促进沟通交流，拉近距离，学习他人经验

在展示评选出的优秀作品时，小组之间可以相互讨论制作的方法，借鉴好的学习经验，且小组长要与本组成员多交流、多沟通，提高本组成员的集体意识。学生处于相互合作与竞争的大环境中，每一个小组成员都处于一种紧张的状态，老师适当的与学生进行沟通，并提出正确的指导，可以很好地消除学生在学习信息技术过程中的压力感和恐惧感，进而营造出一个轻松的学习氛围。

5. 安排活动，提高兴趣

研究发现，只有学生对信息技术这门课真正的感兴趣，才可能把信息技术这门课学好。所以，老师不仅要讲解信息技术专业知识，也要试图培养学生对于信息技术这么课的学习兴趣与学习热情。这样，可以提高学生参与信息技术课堂的积极性，培养学生的学习兴趣。

6.及时总结，定期反馈

在完成小组的活动之后，每个成员都要及时进行总结，在总结中，每个成员可以表达一下对于本次活动的心得体会，也可以写写自己活着所在小组在信息技术学习过程中遇到的难题，自己或者本组成员是如何克服困难，解决问题的，在学习的过程中的收获又有哪些。不要求字数太多，尽量做到言简意赅。

三、 结语

作为一种新型的课程教学模式，小组合作学习能够更好地发挥学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。在小组合作学习模式实践过程中，老师在组织小组活动时要考虑全面、周到，避免出现问题，并根据每个学生的特点科学组建学习小组，根据教学要求安排具体合理的合作活动。

参考文献：

[1]赵奕. 小组合作学习模式在高中信息技术教学中的探究[D].山东师范大学，2009.

[2]王丽. 小组合作学习模式在信息技术教学中的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.