高中化学教学培养学生科学素养的教学策略

许光

【摘要】为了满足现阶段高中化学的教学需要，进行学生科学素质的培养是必要的，这需要引起相关教师的重视，保证科学素养培养体系的健全，落实好当下的高中化学课程改革，这对教师的自身综合能力及其素质提出了要求，为了满足现阶段教学工作的需要，教师需要有目的的进行学生科学素质的培养。

【关键词】高中教学 化学教学 科学素养 课题研究 实践能力

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0133-02

一、学生化学学习兴趣提升的几个方式

1.什么是科学素质，科学素质就是人们在认识物质世界过程中的表现出来的基本素质，化学科学素养对于学生的能力健全是非常必要的，可以说科学素养离不开化学科学素质这个因素。化学是一种自然类的科学，其研究物质的组成结构性质及其变化情况，其内容具备丰富性与我们的日常实际密切相关。在化学教学过程中，为了提升教学效益，学生需要具备良好的化学基本知识及其实验技能，这需要学生掌握科学的学习方法，进行其科学意识的培养及其提升，保证学生的科学能力的提升。

这要求学生必须进行化学科学素养体系的健全，这需要引起相关教师的重视，积极做好相关的引导工作，进行教育观念的转化，教师需要进行新课程理念及其学生学习方式的深入理解，积极做好课堂教学方式的变革工作，进行学生科学素养的培养，保证学生的整体科学素质的提升。这有赖于学生扎实的基础科学知识及其基本实验技能。

这意味着高中生必须掌握良好的、扎实的理论知识，能够理解科学事实，掌握科学规律的应用方式。这需要教师灌输好学生一定的化学基础知识，帮助学生深化了解化学基础知识，了解科学价值观的运作情况，做好基础问题的分析，保证其自身思维能力的锻炼。

2.这离不开化学实验工作的开展，教师需要做好化学实验的设计及其评价工作，保证学生的高层次实验能力的提升，针对学生实验过程中的问题，鼓励其积极探索，进行困难的克服，保证学生的科学精神的培养，保证其良好的实验能力的提升。这需要学生养成良好的实事求是的态度，具备良好的环保意识，保证其积极科学情感的树立，保证学生学习兴趣的激发，保证其社会责任感的加强。

在教学过程中，教师要明确到化学学习兴趣是学生学习化学的重要动机，生活中的化学和学生是密切相关的，教师需要从学生熟悉的现象入手，进行可利用素材的利用，联系学生在生活中遇到的化学问题，共同解决高中化学课堂上的问题，在这个过程中，教师要引导学生积极的发现问题，解决问题，进行学生学习科学兴趣的增强。

二、化学教学科学素养培养的具体细节方案

1.在高中化学的教学过程中，为了提升学生的学习兴趣，教师需要进行化学史的渗透，化学史代表着一种人类的发展历史，通过对学生化学史资料的认真学习，更有利于学生感悟那些伟大化学家的自身精神特质，从而激发其内心的积极性，从而进行其学习兴趣的激发，学习那些化学家们的探究精神，能够针对现实世界进行怀疑及其评判，脚踏实地的进行学习及其研究。

在课堂教学中，教师需要注重应用新型的教学方法，做好学生的科学素质的培养工作，提升学生的个人能力，培养其有效的方法，这样就可以提升学生的科学素质，这就有利于教育教學效益的提升，教师需要保证自身教学方法的适宜性，引导学生积极的进行知识及其技能的学习，从而提升其科学素质。

2.在日常实践中，教师需要进行自身教学角色的明确，教师扮演着引导者的角色，要鼓励学生积极进行自身科学素质的培养，这离不开教师的言传身教，毕竟教师对于学生的影响是潜移默化的，在教学过程中，我们可以得知，学生的模仿能力比较强，学生会模仿教师，教师具备良好的科学素质能够引导学生进行科学的学习及其实践，保证学生从中获得乐趣及其满足，保证学生具备良好的科学素质。

在高中化学教学中，教师可以定期安排一些生动活泼、生动形象的化学研究活动，让学生积极的参与其中，这需要教师做好实验的相关准备工作，做好设计准备工作，提升学生的实验技能，提升学生的自学能力及其创新能力，这需要教师实现与学生的良好互动。

3.这离不开教师科学培养体系的健全，进行传统课堂教学方法的更新，这就需要避免传统式教学，比如避免灌输式教学、填鸭式教学，要改变学生的被动性的听课，要明确到师生之间良好关系树立的必要性，师生之间需要是良好的互动学习关系，在这个过程中，教师通过实验设计、实验探索、研究性学习，培养学生发现问题、提出问题的能力，保证其解决能力的培养，保证其自学能力及其团结协作能力的提升。

教师也要注重探究式教学方案的更新，让学生积极的参与化学活动的科学研究中，做好科学探究的细节性的工作，进行学生自身化学兴趣的提升，保证其自身科学情感的增进，保证学生热爱高中化学知识，促进其自身的积极有效发展。这也有利于学生的终身学习，总而言之，教师要创造科学性的学习情境，让学生深入其中进行学习，确保自身学习兴趣的提升。

三、结语

通过对高中生化学科学素养培养方案的优化，更有利于满足现阶段高中化学的教学需要，进行学生的科学素质应用能力的提升。

参考文献：

[1] 杨婷.新课标下高中化学教学重点与难点问题研究[D]. 云南师范大学 2009

[2] 王晓燕.多元智能理论在新课改高中化学教学中的应用[D]. 曲阜师范大学 2011

[3] 张玉岩.高中化学教学中合作学习的探索与实践[D]. 辽宁师范大学 2004