高职体育教学的改革与实践

【摘要】随着当前我国经济文化事业的不断向前发展与进步，素质教育这一概念已经得到了极大的发展与实践。素质教育作为当前教育事业改革的主要内容，也已经成为了高职体育教学的发展方向。本文主要论述的是，高职体育教学的发展现状，并且针对其现状进行一定的分析，并提出与之相关的解决措施与方法，以此来促进高职体育教学的顺利发展与进步。

【关键词】高职学校 体育教学 教学改革 教学实践

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0202-01

高职学校是一个培养高等专业型人才的重要场所，而高职学校在体育教学方面如何得到改革与实践，也逐渐成为了一个较为重要的内容和方面。

一、高职体育教学的含义

素质教育，主要指的就是利用遗传和环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐发展，促进人类文化向学生个性心理品质的内化，为学生的进一步发展形良好循环。体育素质教育作为素质教育的一项内容，所追求是的学生的体质基础、心理发展水平、体育文化素养和终身体育能力。

二、高职体育教学发展现状

就当前的调查显示，个别高职体育院校的课程内容设置仍缺乏科学性、健身性、全面性。运动技术教学的教材体系在高职体育课程中仍占主导地位。通过对高校体育教学情况的调查结果表明：基础课教材仍集中在竞技体育基础上，其教学时数占64.6%，健身、娱乐、民族体育等教学时数仅占15.4%。老师和学生重视以掌握运动技术为目的的“教”与“练”，忽视了以锻炼身体为目的的“教”与“学”，不重视学生体育意识的培养、体育习惯养成、品德情操的熏陶与良好社会行为的形成。尚未建立一套符合素质教育的高校体育评价体系，过分强调技评和达标成绩要求，忽视了学生心理、价值观、学习态度、创造能力的培养，体育教师的整体水平不高，在不同程度上影响了学生全面素质的形成与发展。[1]高职体育教师技能单一，知识结构偏重于竞技技术，对体育健身和健康教育了解很少，甚至根本不了解，与素质教育的要求不适应。

三、高职体育教学的改革实践途径

（一）建立以素质教育为中心的教学主线

体育作为一种文化素养，对学生品质的形成具有不可替代的作用，因此，高职体育要从整体上对体育课程、教学内容、教学方法和教学手段进行改革。既要重视体育教育的健身功能，又要重视其文化教育功能，培养学生全面的身体观，全面提高学生的体育意识和素养。

（二）对课程内容进行改革

课程内容改革要以育人为目标，力求使课程内容贴近学生未来的职业和生活，适应社会发展的需要，选择竞技体育中文化含量高、健身价值大、娱乐性强的项目。体育训练要根据学生的身心特点，简化规则，降低难度，按学生的能力，灵活运用规则。通过教学，使学生理解运动的意义和作用，把科学的体育技能带到社会和生活中去，以達到促进学生身心健康。提高学生体育文化素养的目的。

（1）增加健身教育内容，把健身体育、民族传统体育、现代生活体育、娱乐体育和乡土体育，整合到体育教学中去，使传统的养生健身内容与现代体育内容相结合，保证高校体育与社会的有机联系，达到终身体育教育的目的。

（2）更新和充实体育理论课程的内容，增加理论课时数。体育理论课的内容既要考虑近期效益，又要着眼未来，要把终身体育思想贯穿其中，注重培养学生的体育意识和体育文化素养。

（3）增加综合性或针对性、趣味性的运动处方，以此来有效的提高课程教学实效性。

（三）优化教学方法

发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识。根据现代大学生思想活跃、善于思考、主体意识较强的特点，以学生的认识规律为主线，组织体育教学。做到因材施教，重视学生的合理要求与兴趣，提倡学生自我评价与相互评价，创造条件使学生体验学习的乐趣、成功的满足，从而激发全体学生学习的积极性与主动性，建立起有利于学生自觉地、主动地参加体育活动的教学氛围，形成良好的教学环境。

（四）建立科学的课程评价体系

高职体育要建立科学的评价体系。对学生学习的评价要以有利于促进学生体育素质全面发展为准则。要充分利用评价的导向作用，根据学生的基础差异，对学生的日常努力态度和进步幅度给予评价。[2]对学生的体育知识技能、身体锻炼效果、心理、态度、能力进行综合评价，对达标、技能要根据个体的绝对成绩和相对成绩相结合进行评价。

（五）师资队伍的建设

教师是实施素质教学的关键，培养和造就一批高素质的体育教师队伍，是实施素质教育的根本保证。教师要加强学习，转变观念，完善自我，不断提高自身的业务水平和文化素养，切实树立“育人为本”的教育思想。要抓好在职体育教师的继续教育，加大岗位培训力度，通过多种渠道促进教师综合能力的提高，使其适应素质教育的要求。

参考文献：

[1]阮辉.上海市部分高职院校体育课程设置的现状研究[D].上海体育学院，2010.

[2]李强.天津市高职院校体育教学现状的研究[D].北京体育大学，2005.

作者简介：

余贵平（1976.03- ），男，内蒙古鄂尔多斯市人，大学本科，中学一级教师，鄂尔多斯生态环境职业学院教师，研究方向：高职体育教学。