初中政治教学的有效性策略

何凤钦

（福建省福清市福清华侨中学 福清市 350300）

随着我国快速的发展，人们的生活水平发生了很大变化。对于现阶段的初中生来说，可以从各个渠道来获取信息，内容丰富、复杂，那么对于初中生来说能否正确的处理和理解这些信息，这直接关系到初中生的思想观和价值观。因此，作为一名初中政治老师应该及时教导初中生正确的人生观。初中生正处于成长的关键阶段，要不断的加强初中生的中学政治教育，来树立正确的思想观念。采取创新性和灵活性的教学方式，激发学生的上课兴趣，通过自主导学的方式来授课，来吸引学生的上课兴趣，来达到良好的教育目的。

一、创新性教学方式，培养学生思维

处于成长阶段的初中生，要想养成良好的政治修养，初中政治教育是关键。为了更好地让学生了解学习政治课程，如果仅仅局限于大纲内容，可能枯燥乏味，教师应该结合实际，联系生活，寻找创新性教学方式，来开拓学生的思维方式，更容易掌握所学知识，从而提高初中政治课堂教学的有效性。

作为一名初中政治老师，为了摒弃传统教学的枯燥乏味的特点，开拓新了教学方式。首先，组织学生晚上观看新闻联播作为晚上作业，下一节课课堂10分钟，对昨晚新闻中的国家和国际事件进行讨论和点评。让学生运用所学的知识去评论时事，培养学生独立思考的能力。之后课堂讲解中，教师可以结合本科内容，针对“美国攻打伊拉克”事件结合展开讲解，或者关于“亲情”等等相关内容结合教学内容进行讲解和评论，并让学生讨论。也可以根据当前比较热的新闻话题进行讨论分析，让学生结合所学知识，独立思考，培养学生思考问题和解决问题的思维方式。通过教师结合时事政治的创新性教学方式，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及和教学内容相结合的思维方式，引导学生了解时事政治，关心国家大事，关心亲人朋友，关心身边的每一件小事，来塑造学生的思想素质，同时也优化了课堂教学。

二、激发学生兴趣

其实，教与学是一个和谐统一体。课堂上不仅需要老师的耐心讲解，还需要学生积极参与。要想学生积极投入课堂中，就必须有良好的课堂气氛，来激发学生的上课兴趣。这样不仅实现了教学目标，还提高了学习效率。作为教师应该采用多种方式来吸引学生，活跃课堂气氛，比如：播放视频、情景设置、设置疑问讨论等等，这样不仅营造了良好的学习气氛，还提高了学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣才能有效地提高学习质量和教学质量。

1.多媒体教学，吸引学生，激发兴趣

随着科技的快速发展，在初中教学校越来越多的使用多媒体教学，多媒体教学直观形象展现上课内容，可以很好的引起学生的好奇心，活跃课堂气氛，充分调用学生的积极性，激发了学生上课兴趣。

例如，在讲解“计划生育是我国基本国策”时，传统的教学方式只是按着教学大纲要求，把相关国家政策讲解一下，再讲解一下计划生育的好处等等，很难带动起学生的积极性。采用多媒体辅助教学方式，在讲解大纲内容前，可以播放宋丹丹和黄宏的小品——《超生游击队》来吸引学生，激发学生的兴趣。这样通过视频让学生了解多生带来的不方便，接下来讲解大纲内容，学生易懂，加强记忆。

比如：在学习课程“统一的多民族国家”的时候，老师可以把香港或者澳门回归的视频插入到课件中，可以讲解完一部分内容时，播放视频，不仅吸引了学生上课注意力，还能激发学生的爱国情操。讲解整个课时完后，可以和学生一起讨论台湾问题，让学生结合所学知识讨论台湾问题，或者让学生写一篇观后感等等。

2.结合生活，激发兴趣

初中政治有很多关于学生思想品德的教学内容，老师在讲解这些大纲内容时，可以结合生活中的事情，来进行说明。也可以结合身边某个同学的事迹，进行讲解。老师要改掉传统教学里死板硬性的上课方式，结合生活实际，来帮助学生树立正确的人生观。

例如：在学习“人生难免有挫折”这堂课时，老师可以结合身边或者班里的同学，举出他遇到挫折时，不气馁，不放弃，继续努力的精神学习，这样不仅带动了学习气氛，而且还对有困难的学生给与了很大的鼓励，同时激励其他同学向他学习等等。老师以此展开讨论，鼓励学生讲述身边的人和事,不仅带动了课堂气氛，而且还让学生正确的面对挫折。

3.设置情景，激发兴趣

传统的教学方式，往往枯燥乏味，作为现代化发展中的一名老师，应该改造上课气氛，使得上课气氛自由活跃，打造开放式的教学。设置情景应该贴近生活，或者最近的热点新闻，通过设置情景来启发学生，诱导学生结合所学知识点，运用所学知识点回答问题。通过设置场景，让学生独立思考问题，利用所学知识讨论问题。老师还可以设置疑点，让学生思考和探索，有助于帮助学生建立完整的知识体系。

四、自主导学的教学方式

自古至今，教与学哪一个才是主体？其实我认为学是主体，也就是学生才是教学的主体，可见，教学方法很重要。教学方式有很多，自主导学的方式很关键。自主导学真正体现了学生的主体地位，老师的主导地位。自主导学可以大致分为五步，第一：让学生课前预习，第二：课堂学习研究和讨论，第三：利用上课时间，做练习巩固知识点，第四：对所学知识点当堂检测，第五：课后延伸。这样要到学生自主学习，而且重心放在了前两项，避免了学生课后作业繁多的弊端，开拓了学生的思维，培养了自主学习的能力。

自主导学可以说是一种开放性的教育方式，初中政治教学不仅为了有效地培养学生的思想和人生观念，而且还能带领学生学习更加广泛的知识。在实现政治教学目的的条件下，能激励学生积极探索知识，探索人生。运用所学的政治知识、学习方式及方法、思维方式等等，来处理生活或者学习中的问题。

在新课改的背景下，政治教师更应该开拓新的教学方式，也可以尝试跳出教材范围，结合生活，走进生活，时事的角度来给学生创建全新的理论学习体系。

通过自主导学的方式，带领学生去了解更广和更舍的知识层面，让学生不仅学习到大纲要求知识，还能进一步自主探索感兴趣的知识领域。

五、总结

综合本文分析的初中政治教学策略主要分为：创新教学，培养学生思维方式、激发学生兴趣、自主导学的教学方式三类，应该说综合三类策略，结合班级实际情况和新课改的大纲要求，完善建立符合每一个班级的教学策略。良好的教学时一个国家发展的关键，是我国可持续发展的重中之重。特别是政治教学关系到国家人民思想观、人生观、和价值观的建设和发展。所以，一定要结合实际及理论与实践，培养新时代政治人才，为我国的建设打下坚实基础。

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