浅谈聋校的德育工作

石小华

（青海省西宁市聋哑学校）

聋校的德育工作是根据聋童的生理心、理特点，将学生培养成为具有良好的道德观念、文明的行为习惯、敬业的责任心和有职业工作能力的人。而德育和人格是不可分离的，人格在德育中指健全的个性、健康的心理。

聋生成长的过程，不仅是增长知识、发展技能、增强体魄的过程，而且也是人格形成和发展的过程。但聋生因为生理、心理上的缺陷，使其与外界的沟通不顺畅，缺乏人与人之间的交流、心与心的沟通、情与情的交融，继而，在品德的培养、健全人格的塑造方面极易受到心理因素的影响。因此，聋校的德育工作显得尤为重要。

从聋校目前的教育教学来看，更多的是注重对聋哑学生的知识传授，形成初步的语言文字基础与知识技能，但由于忽视了德育教育和心理健康指导，出现了许多让人意想不到的事情。最近几年来，有个别学生与社会聋哑人接触后离家出走，在外省进行偷窃行为。从涉案的聋哑学生来看，年龄都比较小，一般在十几岁左右。也有一部分学生有早恋行为，甚至还有学生酗酒、在网吧过夜等等。通过调查分析，发现这些学生辨别是非能力较差，并不认为偷窃是不道德的、可耻的行为，更没有人认识到这是违法犯罪行为，他们偷窃的动机很单纯，总认为我没有钱用了，就可以这么做。即使在平时的交往中，有的学生也明目张胆地拿同学的东西吃、用。他们认为，我没有，他有，为什么不可以拿？心理认识上存在着严重的片面性和狭隘性。而更多的学生对学习没兴趣，失去动力，有的性格固执、倔强，不服从教师的管理和教育，甚至直接和教师顶撞。凡此种种现象，给我们特殊教育工作者以深刻的启示。可以说，这是对教师的一个特殊挑战。那么，如何迎接这一挑战，本人认为学校在搞好教学工作的同时，更应该加强对聋哑学生的德育，也就是心理品质教育，这是刻不容缓，势在必行的工作重点。既然要重视聋生的德育，那么，聋校的德育工作如何才能促进聋生的心理健康发展呢？

一、用良好的师德形象感染学生

教师在学生的心目中总是那么崇高和伟大，教师的一举一动能给学生起到潜移默化的作用。教师的身教胜于言传。在平时的工作学习中教师应注重自己的言行举止，给学生一个好的形象，做一个学生学习的榜样。同时，要树立爱学生、爱工作的思想，为学生倾注热情，让学生爱自己、爱同学，做一个尊师爱友的好学生。一个教师如果不注意自己的言行举止，一旦在学生的心目中形成了思维定式，你的教育手段就会变得十分乏力，缺乏说服力。在工作中，我们要从学生的生活入手，于微细处关心帮助学生的生活。让学生爱自己、信任自己，从而“听”话。有了这样一个基础，你的教育就能很快地收到好的效果。同时，你的良好师德形象会时时感染你的学生，使学生都能形成良好的思想品质。

二、让学生在多彩的活动中得到熏陶

说理教育不是一个简单的说服过程，而是一门十分精彩的艺术。我们在教育过程中应该采取灵活的教育方法，使学生在轻松的氛围中，习惯开展互找缺点、互学优点的活动，平时在生活、学习中随时发现问题随时教育，一个人的毛病大家找，一人的优点大家学，这样学生不但能正视自己的缺点，还可以从别人的身上吸取好的东西，从而增强自己的是非观念，促进自己的健康成长。学校可以开设各种兴趣小组，让学生在小组中参加活动，从而使他们认识到学习带来的乐趣，变得爱学习。如，我们学校就成立了电脑、烹调、刺绣、书法、美术、编制等十多个兴趣小组，让学生自己选择内容，这样对学生的学习十分有帮助。同时也占据了学生的生活空间和时间，与不良行为争夺阵地，使学生没有变坏的机会。在学校，养成教育是一个十分重要的内容。教师在教育活动中应多设计—些好的活动，对学生的行为习惯加以引导。如，通过讲故事或者用发生在身边的事例教育学生分辨是非、积极向上、健康发展，做祖国需要的人。在工作中针对学生的不良行为，与学校共同做好学生的教育工作，使教师的教育成果得到巩固，这样教育的效果才会更加明显。

三、让学生在温馨的环境中得到成长

家庭环境是一个孩子成长的重要因素，好的家庭环境下，学生的心理才能更健康。教师在重视学校教育的同时，不能忽视家、校联系，否则你的教育将会受到影响。教师要帮助学生妥善解决好来自家庭的影响。作为教师，要想做好学生的思想教育工作，首先就要去了解学生的家庭情况。对需要帮助的学生进行一定的帮助。有许多孩子走上犯罪的道路都与家庭的不和睦有一定的关系。教师应对学生家长讲解父母教育孩子的方法和具体的教育内容，使家长充分认识到家庭教育的重要性。教育是多方面的，学校与家庭是学生教育工作的两大阵地。在平时的教育工作中，我们总是认为我们的任务是将学生在学校管好，回家是父母的事。这样，教师在学校的教育就会和家庭教育相脱节，达不到教育的效果。比如，教师要学生爱劳动，自己的事自己做，而回到家里，父母从来都不要孩子做事，认为他已经是残疾人了，应加以溺爱，这样，学生的思想认识就很难得到提高和锻炼，教育孩子的效果就很难体会出来。教师应该给家长多联系，让他们放弃不正确的想法，配合学校教育。

四、让学生的思想品质更加稳定

在聋校，学生对事物的认识主要来自于视觉和触觉。他们对事物的认识只注意其表面性，缺乏实质性的了解。加上社会等其他环境的不良影响，会使学生的思想品质出现很大的反复性。教师对学生的思想教育工作不能只浮于表面，不注重实质，应持之以恒地开展这项工作。要让学生的思想品质经得起各种因素的考验，向好的方面发展。持之以恒地开展学生的思想教育工作就是要将学生的是非观树立好。教师不应过早地给学生的思想行为下结论。要做好打持久战的准备，不要凭学生的一件事就可证明他已变好或变坏。学生的思想品质应经得起时间的考验。我们在学习、生活中可为学生设置一些行为障碍，观察他们的行为表现，针对实际情况进行强化训练。同时，还可以在他们面前展示一些诱因，增强他们抵抗干扰的能力。使其思想意志品质不断得到巩固与发展，并且更加坚定。

总之，要做好聋生的思想教育工作有很大的难度，是一项长期的十分艰巨的任务。教师一定要从教育的各个方面加以分析和研究，做大量细致的工作，将聋哑学生培养成为思想品质十分优秀的好学生，最终让学生成为对社会有用的人才。