英语课堂教学中对“ 自学—互学—展学—评学”教学模式的尝试

罗世荣

（重庆市垫江县裴兴学校）

“ 自学—互学—展学—评学”教学的基本模式为：教师启动—学生自学—组内互学—组际展学—师生评学.

一、教师启动

教师从学生实际和教学要求出发，在讲授新课前对学生作适当的引导，向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料.如在进行八年级上册Unit 3 Our Hobbies Topic 3 What were you doing at this time yesterday？ Section C 教学之前，先问如下几个问题：

1.Do you like reading stories ？

2.Which kind of story do you like best ？

A.Snow White B.the Little Match Girl

C.Black Cat Sir D.Ma Liang and His Magic Brush 3.Let’s enjoy a story.

这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望.

二、学生自学

在新授课伊始，教师要向学生提出本课的学习目标和任务，再由学生独立自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为组内互学做好准备.

例如，Unit 3 Our Hobbies，Topic 3 What were you doing at this time yesterday？ Section C 一课的学习目标和自学任务为：

（一）Read 1a on page75，then answer the following questions.

1.When did the story happen？

2.What did the poor girl sell？

3.Did the girl have a big Christmas meal？

（二）Listen and read the story，then underline the phrases below and guess their meanings in a low voice.

Pass by；fall down；be afraid to do；warm sb up；a fourth match；hold sb in one’s arms.

（三）Read 1a again and complete the following sentences.

Time：It was snowy and dark_________.

Place：A poor girl was walking________.

Weather：The wind________strongly and the snow________on her long hair.

（四）What the little girl did:

1.The little girl was selling_________in the streets.

2.She___any matches，and she felt_________and_________.

3.She lighted matches and saw a warm _________，a delicious__________，a beautiful_________and her kind_________.

4.She______against the wall the next morning and was_______.

（五）Read again and write the key words for each picture.Then rewrite the story.

三、组内互学

在学生自学、初步感知的基础上，小组内展开互动互学.小组一般由6 人（优等生1 人，中等生4 人，后进生1 人）程度各异的学生组成.各小组的成员汇报自学情况，主要回答本课的学习目标和自学目标；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来，大家一起思考、讨论；最后，各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流.如有的小组提出：be afraid to do 与be afraid of 有何区别，它们能替换吗？ 为什么使用a fourth match，而不用the fourth match 等问题.

四、组际展学

在组内互学后，进行组际展学，也就是全班同学一起交流，教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组对知识的理解程度，其他各组作出补充、质疑和评价，再由各组提出本组的疑难问题，组际之间进行讨论、解答.如在本课，学生经过一阵激烈的讨论后，明白了be afraid to do 与be afraid of、a fourth match 与the fourth match 的区别与用法；各组通过对上述目标（五）“ Read again and write the key words.Then rewrite the story”的结果进行展示，使学生学用英语的效率得到提高，也对课文的内容有了更深刻的理解.

五、师生评学

在组际展学后，师生根据各个小组的表现进行全面、客观、准确的评价，以激励学生学习热情，培养学生学习英语的兴趣和团队协作的精神.

“ 自学—互学—展学—评学”教学模式，体现了“ 先学后导、互助展评”，学生学用语言的时间和空间更为广阔；师生关系更加民主和谐，学生主体作用发挥得更充分，课堂气氛更活跃，学生学习兴趣更浓厚；重、难点知识得以落实到位，知识与能力目标得以有效达成；不同层次的学生都学有所得.